高中政治教育教學中探究式教學的應用實踐探究?

摘要：在我國的新一輪高中課程改革中，強調所有的學科教學都應該將科學探究涵蓋其中，學科教師應該避免傳統的講授模式，多開展探究教學來增強學生的學習積極性，使學生學有所得。本文站在高中政治探究式教學的立場上，探究目前政治探究式教學存在的問題，并著手探究式教學的實踐，分析高中政治探究式教學策略，以供有關人士參考。

關鍵詞：高中政治教育 探究式教學 探究式課程 應用實踐

高中政治探究式教學屬于新課改的產物，被廣大教師應用在實際課堂中，雖然目前探究式教學法的應用明顯提高了課堂教學效率，但是還存在一些問題。導致部分教師始終不能掌握教學的精髓，探究式教學的應用實踐效果始終不佳。

一、高中政治探究式教學存在的問題

（1）教師注重教學形式，忽略講課內容

政治教師由于所受科目的限制，不能在課堂中完全吸引學生關注，部分教師為了課程更受學生歡迎，將枯燥的理論知識有趣、生動化，改良得易被學生接受。在探究式課程中，教師通常在課堂上要求學生針對某個話題進行分組討論，最后選出代表闡述，這種教學方式原本是可取的。但是，由于教師注重教學形式，忽略講課內容，學生的探究能力與思考能力并沒有在課程中被鍛煉，探究式教學開展是失敗的。

（二）教與學的時間分配不合理

高中政治理論性知識比較多，為了讓課堂更加生動、有趣，更易于學生理解，教師應盡可能多地指導學生學習。但是一節課的時間較短，學生都是在教師的指導下學習，師生之間的互動較少，學生也沒有思考的時間和空間，只是呆板地聽課，并未深入到探究中。這樣的時間分配使得學生在探究式教學中收獲較少，探究式教學的開展未達到教學效果。

（三）教學探究目標不明確

部分教師在課堂上過于注重探究，且沒有掌握過硬的專業知識，使得學生很難把握學習目標，因此就變成為探究而探究，使得學習抓不住重點，知識點少且浮夸。學生不能整體把握知識，也就無法進行高質量的探究。長期在這樣的探究課程中接受教學，學生的探究積極性會大幅度減弱，因而影響教師政治課程的開展，學生對政治課程的學習積極性也會逐漸降低，教師的教學難度與日俱增。

二、高中政治教育教學中探究式教學的應用策略

（一）用小組學習增強師生間的互動

高中政治課堂探討式教學，以在課堂上討論話題的“開放性”和“互動性”著稱，那么就需要教師在課堂之中樹立新的教學觀念，改善在傳統教學過程中一貫秉承的“老師講課，學生聽課”的思想，要和同學們一起互動、共同探討社會熱點話題，注重師生之間的交流才能夠將探討教學的作用發揮到極致。

例如，在開展探討式教學之前教師可以把全班同學分為不同的小組，每個小組中成員的政治學習水平參差不齊，這樣在討論中可以突出每一位同學的特點和思考的側重點，從而能夠讓整個小組在考慮課堂議題的過程中體現出多方面的關注點，既然要增強師生之間的互動，教師可以采取每節課隨機加入一組來和小組成員共同完成本次課堂探討的形式，拉近了師生之間的距離的同時給學生們滲透政治課程“思辨性強”的基本特點，讓學生們通過和老師共同探討研究開放性課題落實相關教學的重難點。同時，教師也應當起到把控課堂節奏的作用，在課堂中為學生提供充足的討論時間，保證同學們對于整節課堂的整體效果感覺良好，不能一味注重討論反而會讓討論變成浪費時間。經過多次小組討論，對主題展開共同探討，可以逐步提升學生們的思維能力，這樣保證了政治教學的有效性，以及保證探討式教學對學生綜合素質起到培養的運用。

（二）聯系社會現象，選定探究主題

想要在高中政治教學中完成高效改革的目標，教師也要將課本上的內容與真實存在的社會現象聯系在一起進行教學，從而讓學生在學習中建立起積極向上的價值觀念。政治教學的內容都與現實實際有著密切的聯系，然而在以往的教學中，教師卻往往忽略了這一點，將理論與實際割裂了開來，這就使得學生在學習完政治知識后仍然不懂得該如何正確地看待世界和人生。因此，教師要在課堂上多用現實實例，多結合一些社會熱點現象，將社會現象選定探究主題，讓學生通過探究認識到政治知識的實際作用。

比如，在《多彩的消費》這一章的教學中，教師就需要引入一些某女子為追星傾家蕩產的新聞，讓“消費”來作為探討主題，讓學生探討一下這樣的消費是否理性，以及該女子的消費觀念屬于哪一種？學生通過探討，反思這種不良的消費行為，就會深刻地認識到錯誤消費觀念的危害，進而反思己身，有意識地建立起更加積極的消費觀念。這樣一來，也就達到培養學生積極觀念的目的了。

三、結束語

總而言之，高中政治教學對于學生來說，具有重要的教育意義，教師必須重視政治教學，重視學生在政治學習中“三觀”的樹立情況，將培養德才兼備的創新人才作為學科教學目的。探究式教學法的應用主要是基于培養學生分析問題、解決問題的能力，要求政治教師開展高中政治探究活動時，不可流于表面和形式，要讓學生探究有思考價值的問題，確保每位學生都能參與探究，為學生的健康成長與全面發展提供良好的條件。

參考文獻

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于英潔 ??凌海市第二高級中學 ??遼寧 凌海