高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的策略探析

閆春興

【摘 要】在高中的學(xué)科學(xué)習(xí)中，政治課程的學(xué)習(xí)也是較為重要的一科，通過歷年高考的學(xué)科設(shè)置就可以明顯地看出，但常常也由于高考的因素，導(dǎo)致高中政治的教學(xué)過程中仍然存在著一定的問題。新時(shí)代的教育教學(xué)理念中提出，綜合素質(zhì)以德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)為首的教育大項(xiàng)則是德育的教育，由此可以看出，德育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)培養(yǎng)的重要性是尤為關(guān)鍵的，而實(shí)際在教學(xué)時(shí)，往往受諸多方面的因素導(dǎo)致這一教育并沒能有效地實(shí)施起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】高中政治;政治教學(xué);立德樹人理念;實(shí)踐探索

眾所周知，高中生的學(xué)習(xí)壓力是非比尋常的，使得教師在這一階段的教學(xué)過程中也同樣背負(fù)著巨大的壓力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、沖刺高考、考上重點(diǎn)大學(xué)等等這些一致又具有壓倒性的目標(biāo)，使得教學(xué)在隱約間變得機(jī)械化，多數(shù)情況下以題海為主要教學(xué)過程，而對(duì)于文科而言，其教學(xué)則是以教師一味的口頭講述，學(xué)生傾聽為主;而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面，則更是具有了一定的局限性，使得教師忽略了對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展，把成績(jī)錯(cuò)看成一切根源，從而迷失了教學(xué)的主要目標(biāo)與任務(wù)。

一、滲透教學(xué)的必要性

（一）基本教學(xué)工作內(nèi)容

在現(xiàn)代教育教學(xué)的工作任務(wù)中明確地指出，我國(guó)教育要以培養(yǎng)綜合型的全面發(fā)展的人才，也就是說(shuō)，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是多個(gè)方面的，在教學(xué)過程中不僅要避免對(duì)學(xué)生各項(xiàng)潛能了局限和抑制，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有效地挖掘這些潛能進(jìn)而進(jìn)行培養(yǎng)，與知識(shí)基礎(chǔ)的教育相融合，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于教師而言，亦逐漸將這一要素含入教學(xué)工作內(nèi)容，由此可見，將立德樹人與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必然的趨勢(shì)與教學(xué)目標(biāo)。

（二）順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

時(shí)代發(fā)展飛快地當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)科學(xué)等等方面，都在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，教育業(yè)也隨之跟進(jìn)，任何一個(gè)領(lǐng)域都不能過于落后，只有這樣才能夠促進(jìn)我國(guó)的整體發(fā)展得以有效的推進(jìn)。另一方面，教育是為國(guó)家提供高效且多功能型的人才的主要方式，當(dāng)教育科技發(fā)展得越發(fā)優(yōu)渥，那么人才的培養(yǎng)則越來(lái)越多，從而使得國(guó)家的基本力量得到有效保障，為國(guó)家的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。因此，將德育滲透到教學(xué)之中對(duì)于時(shí)代發(fā)展具有一定的意義，不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人的培養(yǎng)，更是對(duì)時(shí)代的發(fā)展具有重要的作用。

二、實(shí)踐探索策略建議

（一）加強(qiáng)德育教學(xué)意識(shí)

1. 更新教師教學(xué)理念

教學(xué)任務(wù)的理念中，大部分教師認(rèn)為認(rèn)真教好教材知識(shí)就算完成了基本教學(xué)任務(wù)，因而對(duì)于教材內(nèi)容相對(duì)較于執(zhí)著，加之高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，迫于高考的影響，教師更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的講授與訓(xùn)練，從而忽略了在新時(shí)代教學(xué)觀念中對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，尤其是德育中的教育培養(yǎng)。因此，在將立德樹人有效融入教學(xué)之中的前提，則是需要教師自身做起，正視現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)觀念，對(duì)這一教學(xué)理念作以相應(yīng)的培訓(xùn)并改善，更新教師的教學(xué)基本理念，從而使得立德樹人的教育有效融于課程之中。

2. 樹立學(xué)生道德學(xué)習(xí)觀念

政治這門科目的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德思想觀念以及價(jià)值觀念等的一門主要課程，因而對(duì)于立德樹人這一理念的教育融入則是與之呼應(yīng)的部分內(nèi)容，二者相互結(jié)合從而更加有效地促進(jìn)高中學(xué)生的道德觀念與意識(shí)，并在此過程中，讓學(xué)生了解并掌握與道德品質(zhì)相關(guān)的一切內(nèi)容及基本知識(shí)，從而使得學(xué)生的德育素養(yǎng)得以有效的發(fā)揮。例如在學(xué)習(xí)高一必修1第一單元第三課中《樹立正確的消費(fèi)觀》，讓學(xué)生展開討論消費(fèi)心理都具有哪些方面，受什么因素影響，從而產(chǎn)生什么樣的心理等等，通過討論與評(píng)判，讓學(xué)生了解到錯(cuò)誤的消費(fèi)行為所造成的不良影響，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的道德品質(zhì)與精神。

（二）拓展并延伸教材內(nèi)容，提高教材內(nèi)容質(zhì)量

在高中政治課本教材中不難發(fā)現(xiàn)，其所表述的內(nèi)容具有一定的難度，使得學(xué)生在理解方面仍存在一定的局限性，因此，教師則可以針對(duì)這一方面，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源——多媒體設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)等，從而將課本中的內(nèi)容更加直觀形象地體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解與印象;除此之外，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)事進(jìn)行拓展，并在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)內(nèi)容加以延伸，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于教材本身，如此一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，同時(shí)還能夠使得教材內(nèi)容質(zhì)量得以有效地提升，并在此過程中，使得立德樹人更好的得以實(shí)施。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師要順應(yīng)時(shí)代的變遷而及時(shí)地更新自身的教學(xué)理念，只有教師自身的觀念意識(shí)不斷地跟隨時(shí)代的腳步才能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)觀念得以有效地實(shí)施起來(lái)，從而推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)于教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)當(dāng)作以相應(yīng)的調(diào)整，尤其是針對(duì)高中生的教學(xué)而言，教師更加應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去思考教學(xué)的有效開展，譬如如何有效地提高高中生的學(xué)習(xí)興趣，如何使得高中生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠得以有效的減壓，使得學(xué)習(xí)能夠更加的輕松高效等等。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行自身的進(jìn)修培訓(xùn)，包括專業(yè)知識(shí)技能以及個(gè)人品德修養(yǎng)等等，作為學(xué)生的楷模，教師更要嚴(yán)于律己，以身作則，從而全面地促進(jìn)學(xué)生德育的培養(yǎng)，提高學(xué)生以德育為首的全面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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