小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略

張曉華

【摘 ?要】小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，在這一階段，學(xué)生開始接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法和邏輯思維，所以在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生各方面思維的養(yǎng)成，這樣才能打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中擁有靈活的邏輯思維，獨(dú)特的學(xué)習(xí)手段。因此，本文意在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)策略

正文

創(chuàng)新遍布于各個(gè)領(lǐng)域，擁有良好的創(chuàng)新意識(shí)能夠幫助各個(gè)領(lǐng)域的事業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，教育事業(yè)同樣離不開創(chuàng)新意識(shí)。為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？教育是整個(gè)民族的重要事業(yè)，擁有良好的創(chuàng)新意識(shí)能夠幫助學(xué)生擁有更高的邏輯思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更占有優(yōu)勢(shì)，從而能更好的去推動(dòng)整個(gè)民族的發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尋找多種方式去提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教師缺乏正確引導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，教師的行為在一定程度上影響著學(xué)生的行為，當(dāng)一些教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候，比如：個(gè)別教師在教學(xué)手段上不善于創(chuàng)新，在教學(xué)評(píng)價(jià)上缺乏創(chuàng)新，由于老師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，所以在學(xué)習(xí)中，學(xué)生也不能很好地去擁有良好的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)以應(yīng)付的思想去完成老師布置的任務(wù)和課堂學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)受教師創(chuàng)新意識(shí)的影響非常嚴(yán)重。

2、課堂互動(dòng)缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)階段，學(xué)生的想法都非常的天真、獨(dú)特，這種想法對(duì)課堂學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常重要的作用。然而在很多教學(xué)過(guò)程中，教師都缺乏對(duì)這一現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)，而且在課堂互動(dòng)過(guò)程中，很多教師都是照搬以前的互動(dòng)方法，沒有讓學(xué)生去展開自己的思維進(jìn)行創(chuàng)新，而且在大部分情況下，一般都是老師設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生去進(jìn)行思考和回答。這種一貫的課堂互動(dòng)模式導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不能得到有效的提高，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。

3、教師缺乏對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)階段，很多教師都認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前的任務(wù)就是學(xué)習(xí)好知識(shí)，有效的去提高學(xué)習(xí)成績(jī)，然而在一定程度上忽視了創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生的重要性，所以這也是學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略

1、教師積極正確引導(dǎo)學(xué)生

教師的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)起著重要的作用，因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)過(guò)程中如果一直開展創(chuàng)新性教學(xué)，那么學(xué)生也會(huì)模仿教師去開展知識(shí)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，比如：創(chuàng)造更多的解題方法。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該以身作則，積極地去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在上課之前，老師需要尋找一些教學(xué)模具，以此來(lái)輔助教師的課堂教學(xué)。在上課的時(shí)候，老師可以先問(wèn)一下同學(xué)們：在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多物體，比如：模型、玩具熊等，那么同學(xué)們對(duì)這些物體是否有過(guò)進(jìn)一步的研究呢？今天我們將利用一些實(shí)際物體去開展教學(xué)，讓我們?cè)谟^察這些物體的同時(shí)去學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)，然后老師將這些教學(xué)模具進(jìn)行展示，老師在展示的時(shí)候可以讓學(xué)生先自己去觀察一下這些模具，然后老師在將全班同學(xué)分成三個(gè)部分，這三個(gè)小組的同學(xué)依次做到班級(jí)的不同位置，即東、西、南三個(gè)方向，全班同學(xué)圍成一個(gè)正方形。然后老師將一個(gè)桌子擺到中間，將這些模具放到桌子上，讓不同方位的小組同學(xué)去進(jìn)行觀察，在觀察的過(guò)程中，老師可以隨機(jī)抽取每一個(gè)方位的同學(xué)去描述自己所看到的內(nèi)容，然后老師在讓同學(xué)們進(jìn)行思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。同學(xué)之間可以進(jìn)行思考，思考完之后，老師讓每一個(gè)方位的同學(xué)去進(jìn)行回答?；卮鹜曛?，老師可以讓學(xué)生自己去創(chuàng)新想法，對(duì)這些模具進(jìn)行觀察和表達(dá)。在實(shí)際課堂上，由于實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，一般都是四十至四十五分鐘，所以老師可以在課堂上按上課次數(shù)去創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而有效的帶動(dòng)學(xué)生去創(chuàng)新。

2、開設(shè)高效創(chuàng)新型課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生和教師開展互動(dòng)是非常重要的，所以有效的開展創(chuàng)新型互動(dòng)環(huán)節(jié)更是十分關(guān)鍵的，在課堂上，老師應(yīng)該完善課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，不斷的以創(chuàng)新形式去拓展學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《方向與位置》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在上課之前，老師可以先帶領(lǐng)同學(xué)們到室外并依次排成三個(gè)方向的隊(duì)伍。然后老師需要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，即同學(xué)們，現(xiàn)在我們排成了三個(gè)隊(duì)伍，面對(duì)的方向和建筑物都是不一樣的，那么同學(xué)們能去說(shuō)一下自己的位置和各個(gè)方向的建筑物嗎？老師可以先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，討論完之后，老師需要組織一下班級(jí)紀(jì)律，然后老師再和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)：同學(xué)們，剛才大家都清楚的掌握了周圍的位置和方向，那么老師希望大家能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力去將自己眼前的位置以紙質(zhì)的形式展現(xiàn)出來(lái)吧。同學(xué)們完成之后，老師可以將同學(xué)們的作品進(jìn)行展示。通過(guò)開展高效創(chuàng)新型課題互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更好地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革的背景下，創(chuàng)新意識(shí)變得尤為重要，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該也要加大對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的重視，多種手段去提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

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