初中外來務工子弟語文有效教學的實踐策略分析

摘 要：在城市化進程進一步加快的社會背景下，城市建設方面外來務工人員數量逐漸增多，如何對外來務工子弟實施有效的教學指導，成為各地區城市學校教育工作中重點關注的問題。文章在分析外來務工子弟語文學習現狀的基礎上，研究了有效組織開展語文教學的實踐策略。

關鍵詞：初中教育;外來務工子弟;語文教學;教學實踐

黨的十九大報告明確提出：“在新時代建設和發展過程中，要優先發展教育事業，辦好人民滿意的教育，滿足不同群體受教育需求。”在此情況下，城市外來務工子弟受教育問題受到更加廣泛的關注，如何構建完善的教育體系、支撐外來務工子弟參與語文學習，成為受到初中語文教育領域廣泛關注的課題。因此，結合外來務工子弟受教育需求，新時期應該對城市初中語文教育教學活動進行改革創新，針對外來務工子弟的語文學習需求構建完善的教學模式，提升教學效果，保障外來務工子弟能夠受到高質量的語文教育，循序漸進地提高他們的語文綜合素質，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，發揮語文教育的育人功用，引導外來務工子弟健康成長。

一、 外來務工子弟接受語文教育的現狀

在城市化建設進一步加速、城市經濟發展水平、教育教學質量得到顯著提升的情況下，城市建設過程中吸引了大量外來務工人員，這些外來務工人員不僅推動了城市建設工作的高效化發展，也引發了一系列社會問題，如何讓外來務工子弟接受高質量的城市教育，成為引發群眾廣泛關注的焦點問題。新時期，隨著我國高度加強對教育公平的重視，城市教育實踐中已經針對外來務工子弟受教育的問題做出了多元化的處理，結合各地區實際情況制訂了差異化的教育扶持政策，為外來務工子弟接受教育創造了良好的條件。但是調查研究發現，初中階段外來務工子弟在接受學校語文教育的過程中，受到學生自身文學素養偏低、學生思維邏輯存在局限性、學校語文教學與學生學習需求契合度不足等因素的影響，外來務工子弟語文學習積極性偏低，甚至部分學生在長時間無法產生學習興趣后形成了嚴重的厭學心理，最終走上了輟學的道路，對學生的個人發展以及和諧城市的建設造成了巨大的沖擊。因此，新時期應該結合外來務工子弟接受語文教育的情況進行分析，明確當前外來務工子弟在接受語文教育方面存在的問題，并制訂有效的解決策略對問題進行處理，創造良好的教育教學環境，保障在提高外來務工子弟語文學習效果的基礎上，維護他們身心健康發展。

二、 初中外來務工子弟語文教育存在的問題

針對外來務工子弟接受語文教育的情況進行全面系統的分析，能夠看出現階段外來務工子弟接受語文教育的過程中還存在明顯的問題，有待對問題進行系統的解析，為城市初中階段語文教學改革做出正確的方向指引。下面就結合實際情況針對初中外來務工子弟語文教育存在的問題進行細化解讀。

（一）學生對教學環境不適應

教學環境對學生學習語文知識的情況、學生語文學習興趣的培養產生直接的影響，只有構建與外來務工子弟語文學習需求相適應的教學環境，才能激發他們的學習興趣，在潛移默化中提高學生的語文學習效果。但是綜合分析當前城市初中語文教學情況發現，一方面，部分外來務工子弟長時間使用方言進行交流，普通話掌握不理想，學校教學過程中難以營造適合學生學習語文知識的語言環境。另一方面，城市教學現代化和開放化氣息濃郁，更加注重學生主觀能動性的激發，并且教學方法較為新穎，造成部分外來務工子弟難以融入語文學習環境中，課堂參與度偏低，對他們語文學習興趣的培養和綜合學習能力的強化產生制約作用。

（二）教學內容脫離學生生活

城市初中語文教學中，教師所選取的語文教學內容一般與城市學生生活契合度偏高，并且語文教學內容延伸范圍較大，涉及部分時事熱點、國際新聞等，雖然能從不同的角度對學生實施教育指導，但是這些教學內容與外來務工子弟生活存在嚴重脫節的情況，大部分外來務工子弟知識面狹窄，對時事熱點問題的關注度偏低，也并未形成完善的人生觀和價值觀，造成大部分外來務工子弟在語文學習過程中，難以系統理解教師傳授的知識，無法在課堂上豐富自身儲備，學生的語文學習效果也會受到消極影響，不利于學生語文綜合素養的強化。

（三）教學管理人文性不足

人性化的教學管理能夠讓學生感受到教師的關心和愛護，進而使他們產生主動學習語文知識的興趣。但是縱觀當前城市初中語文課堂教學管理的基本情況，發現由于教師教學任務重、新課程改革對教師提出了多元化的要求，并且外來務工子弟數量多、流動性大，管理難度大，造成在實際開展語文教學活動的過程中，語文教師難以結合外來務工子弟的實際學習需求實施人性化的管理，在班集體建設、小組合作學習安排、情境教學引導方面，教學管理人文性不足的問題明顯，也會嚴重限制外來務工子弟對語文知識的學習效果，不利于初中語文教學活動的科學穩定推進。

（四）家庭因素影響學生學習

外來務工子弟家庭不穩定因素相對較為明顯，再加上學生家長綜合素質整體表現出偏低的情況，造成他們在學習語文知識的過程中往往要應對來自不同方面的干擾，學生難以集中注意力參與到語文知識的學習過程中，家庭教育作用受到極大地限制，不僅不利于學生良好語文學習習慣的形成，甚至長此以往會造成外來務工子弟喪失語文學習興趣，學生人文素養的培養效果偏低，也會制約外來務工子弟正確人生觀和價值觀的樹立。

三、 初中外來務工子弟語文教學有效改進措施

在正確認識當前城市化建設進程中，初中學校外來務工子弟語文學習問題的基礎上，新時期要結合新課程改革理念的指導，構建更加完善的語文教學體系，支撐外來務工子弟加強語文學習，形成濃郁的語文學習興趣，保障他們的人文素養得到循序漸進地強化。

（一）營造合適語文教學環境

針對現階段初中學校語文教學中教學環境與外來務工子弟語文學習不適應的情況，新時期在教學改革的過程中，一線語文教師要注意針對外來務工子弟的生活環境進行分析，在對教學環境進行布置方面要關注地域差異，盡量融入多種類型的地域文化因素，使外來務工子弟在參與語文學習的過程中能產生親切感，主動參與到教學活動中，提高學習效果。

（二）選擇特色語文教學內容

針對外來務工子弟開展語文教學，應注意結合他們的語文素養情況、社會生活情況等對語文教學內容進行合理化地選擇，確保所選擇的教學內容能夠與他們的學習能力相適應，并且能充分挖掘學生的生活元素并對其開展教學活動，確保可以貼近生活對學生實施有效的教學指導，進而激發學生的學習興趣，在突出教學實效的基礎上，通過循序漸進地引導，促進他們逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。

如在組織學生對《敬業與樂業》課文進行學習的過程中，教師就可以在教學中引入新冠狀肺炎疫情時期，雷神山、火神山建設施工過程中大量農民工不分晝夜參加工作方面的視頻，然后組織學生結合他們的工作狀態以及對他們的采訪，說一說自己對敬業和樂業的看法。在此過程中，教師所選取的教學素材與外來務工子弟家庭生活存在直接的關系，甚至部分在疫情一線工作的人中就有外來務工的父親和母親，因此教師開展的教學活動能最大限度地調動學生的學習積極性，激活學生的真實情感，使他們能真正結合自身理解分析敬業和樂業問題，在提高學生學習效果的同時，使他們更加深刻地認識到自己父母對于社會的價值，也能引導外來務工子弟形成正確的價值觀，為學生發展做出積極引導。

（三）優化語文教學組織形式

城市初中學校教師在開展語文教學活動的過程中，要根據外來務工子弟學習需求實施人性化的教學管理，在尊重學生、關愛學生的基礎上，給予外來務工子弟一定的發展空間，確保通過有效的教學管理和積極引導，能充分挖掘學生的潛能，讓學生在閱讀課文、學習知識的過程中，獲得良好感受和體驗，使他們在語文閱讀學習過程中發現個人價值。

如在組織學生學習《智取生辰綱》課文過程中，教師就可以在閱讀教學指導方面給予學生一定的學習自主權，要求學生以小組為單位閱讀課文，找到課文中不同角色對話推動故事情節發展的部分，并加以提煉，然后搜集資料，結合小組成員的閱讀理解對這部分對話進行補充和完善，并在有效閱讀的基礎上編寫簡單的劇本，由小組成員分角色完成對課文中某一片段的表演，在表演過程中允許學生插入地方方言，突出表演特色。在教學管理過程中，教師不僅能成功調動學生閱讀課文的積極性，使學生的語文閱讀能力得到良好的培養，還能為外來務工子弟提供展示自我才能的契機，使他們能夠在小組角色扮演中找準自身價值，在人性化管理中，外來務工子弟能感受到教師的尊重和關愛，閱讀學習積極性會有所強化，學生的語文閱讀理解能力也會得到有效的培養，有助于學生對課程內容進行系統探究。

（四）構建家校合作教學模式

針對外來務工子弟家庭學習環境影響學生語文學習的情況，城市初中語文教師要注意加強與學生家長的溝通和交流，盡量引導學生家長認識到語文學習的重要性，能在課后家庭生活中積極配合學生完成家庭作業，能為學生創造良好的語文學習環境，使學生在家庭生活中也能獲得良好的學習狀態，進而保障學生的綜合學習效果不斷增強。

四、 結語

綜上所述，在全面深化城市教育改革的過程中，將外來務工子弟受教育問題作為重點，結合外來務工子弟語文學習興趣偏低、無法掌握正確學習方法的情況，對他們實施積極有效的教育指導，能夠循序漸進增強城市初中學校語文教育與學生成長需求的適切性，初中語文教育教學活動的整體質量也會得到循序漸進地提升，對于外來務工子弟的健康成長產生積極影響，也能為教育公平目標的實現添磚加瓦。

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作者簡介：

程秀農，福建省福州市，福建省福州市閩侯縣荊溪中學。