基于學科競賽的“動畫創作”課程教學實踐與探索

寧翔 廖景麗

[摘 要]近年來，各類學科競賽與高校各專業教學活動聯系越來越緊密，許多專業都通過學科競賽培養學生的實踐能力，將學科競賽導入課堂教學正在成為各專業教學的常態。該文將解析青島科技大學動畫專業動畫創作課程引入“全國大學生廣告藝術大賽”的教學實踐經驗，對“以賽促學”的教學模式進行全面的探討、歸納和總結，力求為動畫專業培養實用型人才提供有益參考。

[關鍵詞]學科競賽;動畫創作;教學實踐;全國大學生廣告藝術大賽

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-04-23

動畫創作是各高校動畫專業廣泛開展的一門重要的專業課程。動畫專業學生在經過運動規律、角色設計、場景設計、分鏡頭設計、視聽語言等課程的學習后，在四到六學期間進行動畫創作課程的學習，這一課程成為引導學生對之前學習的總結和融會貫通的一門整合式課程。國內大多數動畫專業的動畫創作課程以學生自主命題進行創作，教師依據學生自身特長指導學生組建創作小組，由教師指導學生進行創作。這種開放式命題的形式能夠培養學生的創意能力，使學生更加習慣于自我表達和自由創作。

但這樣的教學模式側重培養學生藝術表現力，對于培養藝術動畫創作型人才無疑具有更加顯著的效果，而對培養能夠面向社會需求加以分析、表現和解決的應用型人才效果并不顯著。為解決這一問題，本校動畫專業經過調研和教學研討，決定在教學上將真實的企業項目引入動畫創作課程，讓學生適應、熟悉以滿足客戶需求為前提的動畫創作方式，最終我們選定將“全國大學生廣告藝術大賽”（以下簡稱：“大廣賽”）的動畫版塊導入動畫創作課程。自2017年筆者所在院校動畫專業首次將“大廣賽”命題引入動畫創作課程以來，經過三年多的實踐，在該課程上，學生創作了120余件作品，共獲得“大廣賽”13項全國獎項，30余項山東省賽區獎項，提升了學生解決需求的能力，學生實踐能力明顯提升。以下是我?！秳赢媱撟鳌氛n程實踐的具體情況和經驗總結。

一、教學組織

（一）建立雙導師制課堂

“大廣賽”的命題全部來自真實品牌和產品，學生要做好這類動畫廣告不僅需要動畫制作能力，更需要策劃創意能力。我們在動畫創作課程上建立起以動畫專業教師為主導，廣告學專業教師及業界專家為輔助的雙導師制授課團隊。

我們一方面安排廣告學專業教師加入課堂講述策劃創意類相關知識，進行創意思維的訓練;另一方面邀請賽事相關企業及賽事組織者到學校舉辦專題講座，解讀賽事命題以及企業、品牌、產品的訴求。動畫專業教師則負責貫通從前期設定到中期制作再到后期合成的動畫制作全流程的藝術與技術要點。雙導師制的教學團隊為學生參加“大廣賽”創作活動，鍛煉學生面對需求、解決需求的能力提供了堅實的保障。

（二）結合命題開展創意思維訓練，培養學生分析問題、尋找創意的能力

由于課時有限，課程對學生創意思維的訓練直接結合“大廣賽”命題開展。在這一環節，教師通過對命題的解讀，對學生進行創意思維的發散性和延展性訓練，拓展和挖掘創意的廣度和深度。如以榮耀手機為對象，圍繞其用途、形象、概念等多個維度進行發散聯想，進行手機的30種用途、手機形象與其他物品形象的同構重構、尋找手機概念與其他事物概念的關聯、聯系等相關創意練習。此外，還組織學生大量觀摩、欣賞優秀平面及影視廣告作品，啟迪學生的思維深度，從而培育學生以廣告對象為起點，以學生自身知識和情感儲備為基礎，以廣告訴求點為目標的分析問題、尋找創意的能力并最終確立參加“大廣賽”的作品創意。

（三）確立符合創意的劇本和美術設定

在形成作品基本創意后，動畫專業教師首先引導學生設定劇本。受廣告播放媒介的限制，動畫廣告一般要求時長在15秒或30秒。時長的精準要求對動畫劇本提出了挑戰。學生先根據創意進行文字劇本創作，以簡潔凝練的文字設定基本場景、時空、情節、角色、臺詞和旁白等內容。在完成、完善文字劇本的基礎上，學生創作美術臺本，以分鏡頭的形式展現全部情節細節、鏡頭調度和角色調度。同時創作符合創意要求的角色設定、場景設定以及美術風格設定。在美術設計的創作上，要求學生做到既要與產品定位、品牌形象契合，又要具備獨特的藝術風格和表現力，盡可能彰顯自身特色。

（四）確保動畫制作質量

動畫專業教師指導學生按照參賽提交作品的時間，制定合理規范的時間表，詳細設定前期、中期和后期階段工作任務和時段。在劇本和美術設定上都力求簡潔，盡量降低中期動畫制作的難度。對于原畫的制作要求精細，動畫的制作要求流暢，對于配樂、音效、配音則要求盡量原創。要求學生充分展示動畫藝術和技術方面的特點，一方面大膽發揮動畫的夸張性、荒誕性和虛擬性，另一方面充分利用數字技術創作完全有別于實拍的影視廣告和平面廣告的動畫廣告。在制作軟件上，學生大量采用PS、PR、AE、AN等簡單易用且能夠滿足需要的軟件。通過以上措施，全面的保障了參賽作品的質量。

二、獲獎作品剖析

（一）榮耀10手機動畫廣告“試衣間”

該作品獲得2018年第十屆“大廣賽”動畫類全國二等獎。

榮耀是面向年輕人的全球互聯網科技領導品牌，榮耀的品牌口號是“勇敢做自己”。在本次賽事中，榮耀10手機以“年輕潮色”為廣告主題，其廣告目的在于“為榮耀10手機在年輕群體中制定清晰的營銷形式和傳播策略，鞏固榮耀產品在年輕群體中的辨識度，結合產品賣點，打造年輕活力的品牌形象?！眲撟鞅咀髌返耐瑢W通過對榮耀10手機命題單的解讀，以年輕人追求時尚的概念為切入點，從“潮色”“勇敢”幾個關鍵詞出發展開發散聯想。從榮耀10手機不同于其他品牌手機絢爛多彩的機殼聯想到女生鐘愛的各色衣裙，再由“勇敢做自己”的品牌口號聯想到自己動手大膽DIY揮灑色彩的創意。在動畫制作方面則將主角設定為時尚麗人，美術風格以日式動畫為參考，綠、紫、藍的設色與榮耀10手機機殼色彩一致。這些創意和設定較好地展現了產品，契合了品牌形象，達到了廣告目的。

（二）愛華仕箱包動畫廣告“愛華仕，為你裝下全世界”

作品獲得2017年第九屆“大廣賽”動畫類全國三等獎。

“愛華仕專注箱包領域22年，是一家集研發、生產、營銷、物流于一體的中國箱包企業?！痹诒敬钨愂轮?，愛華仕的廣告主題是“愛華仕箱包裝得下，世界就是你的！”本作品的創作者通過對愛華仕箱包命題單的解讀，以“世界就是你的”為聯想詞進行發散聯想。從“物質世界”聯想到“精神世界”，再進一步聯想到“親情”，形成了“家人就是自己的全世界”這一主題概念。作品中所展現的兒時貧窮，現在的富足正折射出過去幾十年中國的巨大變化，無論社會如何變化，以母女情為代表的“親情”永遠是中國人精神世界的支柱。作品巧妙地將代表母愛親情的撥浪鼓與愛華仕箱包連接在一起，無論女兒身在何方，身邊的愛華仕箱包里永遠放著媽媽的撥浪鼓，這樣的創意正是作品最打動人心的地方。作品在美術設計方面，沒有追求華麗的畫風，而是以略顯幼稚的筆觸，暖灰的色調，平實的造型展現脈脈的親情，為愛華仕箱包的產品內涵增添了深層次的解讀。

三、結語

培養能夠面對市場需求并解決需求的應用型動畫人才，是大多數一般院校動畫專業的人才培養目標，這就要求我們在課程設置和教學中更加貼近社會實際。在動畫創作課程中融入相關學科競賽，以具有實操性、挑戰性的真實命題項目取代以往自設或虛擬命題，能夠讓學生接觸到社會實踐，接受創意訓練，充分調動學生的創作積極性。通過實踐證明，基于學科競賽開展教學創新是當前教學改革的有力舉措。

參考文獻

[1]趙天嬌，孫晗，李響.設計思維在動畫設計中的應用研究[J].藝術與設計（理論），2018，2（11）：132-134.

[2]高彬.以設計競賽促進包裝設計教學的思考與實踐[J].裝飾，2018（12）：138-139.