對于構建快樂校園的深思

摘 要：教師要以社會的稱謂和自身的形象而快樂，以樹立高尚的師德而快樂，以無私奉獻而快樂，創造育人的和諧環境。充分利用積極心理學的知識，公平公正地對待每個學生，努力創建與時俱進的快樂校園。

關鍵詞：快樂校園;高尚師德;快樂教學

就目前農村小學關于快樂校園的構建，本人從幾十年的教學中逐步探索出以下思路：構建快樂校園、師德高尚、快樂教學、公平對待學生幾個方面予以淺顯的闡述。

一、關于教師快樂教學的構建

1.我們以對教師的稱謂和形象而快樂（評價高）

當今社會，人們對教師這個職業的評價是相當高的，在中國，對教師形象的稱謂就有：（1）教師是人類靈魂的工程師。（2）教師是天底下最光輝的職業。（3）教師是辛勤的園丁。（4）教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。（5）教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。（6）教師最初并不是排在第九位，而是老五，天下大的不得了的老五，即天、地、君、親、師，大家看：這排位是多么的高啊！我們的祖先把教師這個職業看的是如此的高尚和神圣，難道不值得驕傲嗎？十年樹木，百年育人;國家的興旺在科技，科技的關鍵在教育，教育的關鍵在教師。我們所從事的職業真乃是“教書興千秋偉業，育人立萬代豐功”啊！所以我們所從事的這個職業是值得慶幸的，使人無比快樂的，受人崇敬的。

2.教師要以樹立高尚的師德為樂的情懷（受尊敬）

教育行業的祖師孔夫子為我們樹立了萬世師表，他的“有教無類”“因材施教”“教學相長”的教學理論被世人所推崇，千百年來對中華民族文化的進程起到了巨大的影響和推動作用。“學高人之師，身正人之范”“一日為師，終身為父”就連一代偉人毛澤東和他的老師也有“主席敬酒豈敢，豈敢;尊敬教師應該，應該”的一段佳話。可見教師的形象在社會中是多么的偉大，但我們教師更應該注意維護個人的自身形象。這叫做“雁過留聲，人過留名”啊！所以每位教師千萬要干出自己的成績，活要活出自己的特色。

3.做教師要有為之奮斗的快樂情懷

多年來我們這些身體力行、躬耕于教學第一線的老師默默無聞、無私奉獻，受到了整個社會的尊重。無論我們處于哪個年齡期段，都要積極調整自己的心態，快樂地投入到自己的工作中，扮演好自己的角色，我們每人都要有做專家型、知識性、成就型的一代名師的理想，為圓自己的夢想而奮斗，做一位受人尊敬的教師。而教師的目標也應為：人無我有，人有我新，人新我奇，人奇我特。因為有句話是這樣說的：“不想當將軍的士兵就不可能是個好士兵。”

二、調整心態，積極地創造和諧快樂的工作環境

1.教師應該有知足常樂的心態

人民教師終身從事著“傳道、授業、解惑”的天職，這份偉大而神圣的職業，應該說是其樂無窮的。就教師自身的優勢有冬守火頭，夏守水頭，又有暑寒兩個假期，這是一份得天獨厚的優勢。就教師的社會地位和工資待遇，現在也在逐步得到改善和提高。

2.教師要以不斷地奉獻和創造為快樂

在我們農村教育這塊陣地上，教師們無私奉獻，為家鄉建設培養出了一批又一批的優秀人才，如今我們的學生活躍地工作在全國各地的各行各業，可謂桃李滿天下。我們幾十年如一日，守得住清貧，耐得住寂寞。如20世紀的老一代民辦教師他們創造的教育業績更是輝煌無比的。在這里我對他們肅然起敬，我給老教師深深鞠一躬：“謝謝你們，你們辛苦了，老教師真偉大，祝你們快樂，為你們點贊。”

3.利用積極心理學的眼光平等公正地對待每個學生

（1）用發展的眼光有意地表揚每個學生，尤其是要注意對成績差的學生耐心細致地教育。在教學中有的學生體育搞得好，有的學生衛生搞得好，有的學生孝敬長輩做得好，有的學生有文藝細胞等等，哪方面好的就表揚他的哪方面。因為著名的教育學家林格倫說過：“人類最殷切的需求就是被肯定。”是啊，人無完人，金無足赤嗎！人各有千秋，十個指頭不一樣長。在某個方面受到老師表揚的學生，可能就此鼓起了上進的信心，有了前進的動力：一直受不到表揚的學生可能會自暴自棄，破罐子破摔，甚至走到了老師和家長的對立面。

（2）不能單純地以考試成績的高低排隊來衡量每個學生，這樣做只是激勵了部分學生，但以成績排隊卻傷害了大部分學生，滿意得少，郁悶得多。當然，在高考指揮棒的作用下，沒有教學成績也是萬萬不行的。但問題的關鍵，是考試質量、命題質量，也決定著老師的成敗。

（3）我們要以發展的眼光，從多元視野中看待每個學生，要不然有些學生就會過早被老師的成績論所扼殺。所以不能片面地去看單一的成績，要注意素質教育，發展學生特長，使每個學生都做到德才兼備，全面發展。努力貫徹黨在新時代的教育方針，為建設祖國培養出與時俱進的、充滿正能量的有用人才。

作者簡介：石生才（1961.06—），男，甘肅高臺人，專科，小學高級。研究方向：構建快樂小學校園的自我見解。