淺談在新課程背景下小學語文閱讀能力的培養

賴福艷

摘? 要：新課程背景下，對同學們閱讀能力的要求越來越高，為了適應新的教學要求，教師在同學們閱讀能力的培養方面要多花費時間和精力，把他們的閱讀能力提高上來。閱讀能力對學生的語文學習是有幫助的，能讓他們更好地理解課文，把握文章主旨，因此要重視對學生閱讀能力的培養。教師可以根據同學們在閱讀教學中出現的問題，探討出有效提高閱讀能力的方法，從而提高他們的語文成績。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;教學探究

引言：

小學階段，學生在學習語文時，難免會遇到各種各樣的困難，教師要多注意觀察學生，發現他們存在的問題，幫助他們提升自己。閱讀能力的培養是需要時間的，不可能一蹴而就，在培養這方面的能力時，不能急于求成，教師要耐心地指導他們，通過分析他們存在的問題，幫助他們找到解決的辦法，逐步提高他們的閱讀能力，讓他們在語文學習時能更輕松，學習的效率也得到提高。

一、閱讀教學中學生出現的問題

（一）閱讀興趣較低，學習興致不高

興趣是最好的老師，有了興趣才有動力去學習，可是現在很多學生在學習時，對學習的興趣越來越低，態度也越來越懶散，這已經成為學生學習過程中的一個阻礙。在閱讀教學中，學生的態度也是如此，面對教學內容沒有表現出一絲興趣，上課的情緒十分低落，這嚴重影響了教學效率。這種不好的情緒也會影響到其他的同學，這就導致課堂處于一個低壓狀態下，氣氛十分沉悶，同學們的興致也越來越低，學不進任何知識去，閱讀能力是很難得到提高。

（二）沒有良好的閱讀習慣，閱讀方法不正確

閱讀能力要想提高，閱讀方法很重要，找對了閱讀方法，閱讀的效率和速度都能提升上來，同學們的閱讀量就逐漸增加了。此外，良好的閱讀習慣也很重要?，F在很多同學都沒養成閱讀的習慣，對他們來說，閱讀逐漸成了一種任務，他們閱讀只是為了完成教師布置的作業，缺乏閱讀的主動性。小學階段，養成一個習慣雖然需要時間但卻也比較容易，但是如果同學們把閱讀當成任務，那這對他們習慣的養成沒有絲毫幫助。每個學生在閱讀時都采用的是自己的方法，但往往他們的方法都對閱讀沒有幫助，因此正確的方法也很重要。

（三）學習主動性不高，不敢質疑和提出問題

學習是學生的主要任務，他們要想把學習成績提升上去，就需要主動地去學習，如果一直都是被動地去學習，那就可能很難跟上教師的節奏。質疑精神在學習中也是很重要的，同學們要敢于質疑，不能把教師所說的內容奉為真理，是人都會犯錯，要敢于指出教師的錯誤?，F在很多同學都不敢提出問題，在教師講完內容時，不敢提出自己的疑惑，只是默不作聲，不懂裝懂，這對學生語文的學習是極其不利的，教師不能及時地了解到他們的情況。

二、小學語文閱讀能力的培養

（一）采用情境式教學方法，提高學生閱讀興趣和學習興致

學生閱讀興趣和學習興致不高，是現在閱讀教學中比較顯著的一個問題，教師在解決這兩個方面的問題時，可以通過情境式教學來提高同學們的興趣和興致。情境式教學也就是創設一個情境，這種方法能營造出一個特定的學習氛圍，學生在這種氛圍下會更有學習的興致，閱讀興趣也會提高很多。如在人教版三年級語文上冊第二單元第七課《聽聽，秋的聲音》的學習中，教師可以在課件上展示一些關于秋天的圖片，然后讓同學們看向窗外，回憶學校秋天的景象，有哪些是自己印象特別深刻的，讓同學們在課本上寫下自己對秋天的印象。教師也可以播放一些學校秋天景象的視頻，把學生帶到情境中去，讓他們閉上眼睛去傾聽秋天的聲音，就像真的在秋天一樣。三四年級的同學年齡都比較小，對于趣味性的教學會很感興趣，學習時的狀態會好很多，閱讀的興趣也會很高，這對他們學習和閱讀能力的提高都很有幫助。

（二）鼓勵學生勇于質疑和提出問題

現在很多學生都不敢對教師提出質疑，他們覺得教師不可能會犯錯誤，這種心理讓他們在面對教師的錯誤時只是默默略過，并不會放在心上。學生在面對自己不懂的知識時，也不敢提出問題，向教師尋求幫助，很多同學都不懂裝懂，這只會讓學生在知識上的漏洞越來越多，對他們后面的學習有很大的影響。教師要鼓勵同學們勇敢地提出質疑，不要默不作聲，要有質疑的勇氣。教師在面對學生質疑時不能過于嚴苛，不然他們會害怕，要以溫和的態度去面對學生的質疑。同時教師也要多關注同學們的學習情況，他們很多時候在面對問題時都不敢提出來，不懂也裝懂，教師要多鼓勵學生，給予他們充足的時間去思考和提出問題。

（三）指導學生正確地進行閱讀，幫助他們養成良好的閱讀習慣

閱讀習慣和閱讀方法是提高閱讀能力很重要的兩個因素，教師要在這兩個方面多花時間去指導學生，在閱讀教學時，先講解方法，再讓同學們去閱讀。教師可以專門用幾節課來講解閱讀方法，讓學生了解并掌握不同的閱讀方法，并通過實踐找到適合自己的閱讀方法，提高閱讀效率和速度。同時教師也要定期布置閱讀任務，幫助他們養成閱讀的習慣。有了良好的閱讀習慣，掌握了正確的閱讀方法，那么學生的閱讀能力就能很快地得到提高。

結束語：學生閱讀能力的培養很重要，因此教師要重視閱讀的教學，通過情境式教學，提高他們的閱讀興趣，讓他們享受閱讀的過程，也要鼓勵學生勇于提出質疑和問題，面對問題不逃避。同時也要指導同學們正確地去進行閱讀，養成良好的閱讀習慣。這樣學生在閱讀時才能更高效，閱讀的效果也會更顯著，閱讀能力也會逐步提高。

參考文獻：

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