初中物理教學中如何培養學生的學習興趣

【內容摘要】學習是人生中最重要并且應該一直堅持的事情，有句話說得好，教育要從娃娃抓起，教育是一個國家的根本，是我們必須重視和努力的事情。物理與我們的生活息息相關，如何有效的調動初中生對物理學科的興趣，就需要在實際教學的過程中予以正確的引導，將理論知識與實際生活相結合，從而提高學生對物理學習的積極性。本文通過對初中生物理學習現狀進行研究，針對性的提出提高物理學習興趣的策略，希望這個問題能引起我們的關注和重視。

【關鍵詞】初中物理 物理教學 學習興趣

一、當前我國初中生物理學習現狀及問題

1.初入環境的不適應

對于初中生來說，如何去接受并適應一個新的學科是一個值得注意的問題，也需要一定的時間。再加上正式接觸到物理、數學一些系統性的且比較枯燥無味的知識時，初中生往往需要更多的時間和方法去適應和改變，而精力和能力的欠缺使得他們下意識忽略或者不是那么重視物理的學習，往往會有所懈怠。

2.學習意識不強，缺乏成就感

對于懵懂的初中生來說，他們剛開始進入到初中的時候也許并沒有意識到學習的重要性和意義所在，更多的是一種社會趨勢和家長的要求，沒有一個強烈的主動學習意識和學習動機，因此是否深入的理解和掌握知識對于他們來說并沒有太大的意義，或者說當掌握一個知識點，取得一個好成績的時候，他們沒有一個比較強烈的成就感，因此也就沒有繼續學習的動力，無法形成一個學習、滿足，繼續學習這樣一個好的循環。同時，受限于應試教育的局限性，強制性的知識灌輸和家長普遍對于學習成績的重視和強調反而造成了學生的逆反心理，更加提不起對于學習的興趣。

3.目標不明確，心智不成熟

初中生歸根到底還是一個活潑愛玩的孩童，他們的心理成熟度較低，也就不能清晰的去規劃未來的人生道路、目標，并為此付出一定的努力和改變。沒有目標意識也就造成了學習的主觀能動性不高，不能深入去探究鉆研知識，從中得到一定的樂趣和回報，但同時他們也必須接受外界，來自社會、家庭、老師、同學的對比攀比的壓力和要求，不成熟的心智不能幫助他們很好的排解和疏導壓力，也因此直接表現和轉化為學習興趣不高，甚至有部分學生面對學習開始時表現出恐懼、緊張的情緒。

二、提高初中生物理學習興趣的有效策略和對策

1.提高教師綜合素質，構建和諧師生關系

對于提高學生的學習興趣這個問題，首先我們必須認識到教師在這其中所發揮的重要作用，并充分利用教師在學生的學習中所發揮的領導作用和影響力，更快、更好的達到目標。我們必須提高教師的個人綜合能力和素質，培養一批真正理解教育意義和教育思想，能夠和學生之間構建和諧的師生關系的好教師，在學習中陪同、帶領學生進行學習，與學生之間產生共鳴，增加互動，去理解和認知他們在想什么，為什么這么想，從而找到更加適合的教學方式，在這種氛圍環境中，讓學生從喜歡物理老師開始喜歡上學習物理。

2.創造情景教學

應試教育的思想和教育機制毫無疑問是影響學生學習興趣的一個重大問題，我們必須想辦法去改善這種機械的填鴨式的知識灌輸的教學方式。讓學生感受到學習的快樂，首先就是要學生參與到學習中，準確來說，是參與到有趣、愉快的學習的過程中。教師可以根據課程內容，提前設計豐富有趣的學習互動環節，借助多媒體等設備，導入一定的情景去引導學生自主學習。另外，還可以讓學生通過理論知識解釋一些現實情境，例如：霧是怎么形成的？露水是怎么形成的？做飯時，廚房有很多“白氣”，通過這種方式調動學生的積極性和興趣，提高教學質量。

3.予以正確的贊美，激發學生學習興趣

初中生年齡小，注意力往往難以較長時間的集中在一個事情上，尤其是相對枯燥無味的學習，而這個時候就需要教師適當的鼓勵和激勵。引入激勵、贊美機制，及時表揚學生的努力和進步，讓他們感受到學習所帶來的成就感和滿足感，而當學生表現不好時，老師不應該一味的批評，而是幫助他們找到問題，鼓勵他們克服困難，重拾學習的信心，給予適當的關心、關懷；同時通過一些禮物、獎狀去激勵學生更有動力的去學習，逐漸激發出學生的學習興趣。

結語

綜上所述，我們必須意識到對于初中生的學習來說，第一重要的是興趣，第二重要的是興趣，第三重要的還是興趣。只有當學生有興趣、真正愿意去投入到學習中，并為之付出精力和努力時，他們才能真正享受學習帶來的快樂，而我們所要求的知識的掌握和成績的提高自然也不在話下。

【參考文獻】

[1]曾麗華.關于初中物理教學中培養學生學習興趣的策略探討[J].課程教育研究，2019（28）：224-225.

[2]梁英.初中物理教學中“學生活動”的設計與實踐研究[D].四川師范大學，2018.

作者簡介：童宣（1993.01-），女，漢，安徽合肥人，本科學歷，中學二級教師，研究方向：初中物理教學.

（作者單位：合肥一六八玫瑰園學校）