探析開展有效的初中歷史教學(xué)活動(dòng)的策略

尹永永

摘要：有效的初中歷史教學(xué)活動(dòng)，能夠結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，更能夠用最短的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歷史知識(shí)，完成教學(xué)大綱的基本要求。所以，初中歷史課程教學(xué)要注重發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力潛能，結(jié)合有效的教學(xué)條件限制，提升學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中的效能。因此，初中歷史教師要善于設(shè)計(jì)教學(xué)的具體內(nèi)容和手段，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史；有效教學(xué)；歷史教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0061

通過(guò)學(xué)習(xí)初中歷史這門課程，學(xué)生可以受到歷史文化的教育和熏陶，促進(jìn)學(xué)生思想文化水平的提高。初中歷史教師要能夠從教學(xué)實(shí)踐中，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)支持，把學(xué)生主體的地位進(jìn)一步夯實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生為自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的實(shí)際行動(dòng)。要用探索研究的思維組織歷史教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的思考和研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)串聯(lián)知識(shí)，形成知識(shí)體系，引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)，總結(jié)和概括歷史事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述和解析，開發(fā)學(xué)生的歷史思維，激發(fā)學(xué)生探究歷史的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。本文從初中歷史課堂入手，就如何進(jìn)行和實(shí)施教學(xué)改革，進(jìn)行如下探索。

一、教師要善于營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境氛圍

初中歷史課堂教學(xué)的有效性不能脫離教學(xué)環(huán)境而得到提高。初中歷史教師要注意發(fā)揮積極的環(huán)境的促進(jìn)作用，通過(guò)營(yíng)造民主和諧，鼓勵(lì)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。初中階段的學(xué)生對(duì)于很多歷史問(wèn)題興趣濃厚，他們需要一個(gè)自由的、得到尊重的歷史學(xué)習(xí)空間和氛圍。他們有自己的想法也有自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)，因此，教師要善于給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持。要不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)手段和精心組織過(guò)的內(nèi)容情境，讓學(xué)生帶著探索的熱情學(xué)習(xí)這門學(xué)科。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，初中歷史教師可以結(jié)合一些學(xué)生日常生活中比較容易接觸到的歷史素材。通過(guò)這樣的歷史素材，學(xué)生能夠更加豐富對(duì)于課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在開展歷史教學(xué)工作中，資源的豐富性、生動(dòng)性能夠吸引學(xué)生的興趣，也能夠幫助學(xué)生提高理解的深度。不過(guò)，在選擇歷史素材方面，教師也要精挑細(xì)選，不能什么樣的材料都入選到課堂中。在許多歷史影視劇中，雖然有對(duì)歷史事件及重要?dú)v史人物的刻畫，但也有很多杜撰的內(nèi)容。在觀看這些影視作品時(shí)，需要用辯證的態(tài)度進(jìn)行分析。在教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到歷史這門課程的趣味性，這樣能夠有效地提升課堂教學(xué)有效性。

二、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的史料，促進(jìn)學(xué)生理解歷史知識(shí)

在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)大多集中在課本中。然而，課本的內(nèi)容非常精簡(jiǎn)，教師要開展教學(xué)，不可能完全依賴課本，更多時(shí)候還需要以課本為依托，做好一定的拓展延伸工作。初中歷史教師要注意結(jié)合目前的教學(xué)情況，給課堂教學(xué)中注入更具適應(yīng)性的教學(xué)輔助材料，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的史料。能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)豐富的歷史史料給學(xué)生打造更加立體生動(dòng)的教學(xué)情境。因此，在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，史料的豐富是非常關(guān)鍵的，也是能夠在認(rèn)知情感和行為實(shí)踐中進(jìn)一步給學(xué)生激勵(lì)的手段。

初中歷史教師要注意以史料的方法作為基本的方式，通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)例教學(xué)、組織學(xué)生演講等具體的方法，把課堂教學(xué)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，打造出給人留下深刻印象的教學(xué)情境。這樣的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參與，有助于他們理解接受和記憶保持相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容，并且有效地促進(jìn)他們將理論知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

三、歷史教師要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，高效地組織教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本前提，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)一堂課程教學(xué)內(nèi)容以及如何進(jìn)行的規(guī)劃，也是系統(tǒng)地規(guī)劃一門課程如何開始進(jìn)行和結(jié)束的統(tǒng)領(lǐng)的計(jì)劃書。所以，在研究課程的具體內(nèi)容過(guò)程中，我們還要進(jìn)一步通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，把課堂教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，處理好各個(gè)內(nèi)容之間的聯(lián)系。要在深化教學(xué)改革的同時(shí)，進(jìn)一步釋放學(xué)生的內(nèi)在活力，要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用和創(chuàng)新教學(xué)方法的滲透以及結(jié)合等方面多進(jìn)行理論上的探索和實(shí)踐中的摸索。讓初中歷史學(xué)科教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下深刻印象的同時(shí)，也真正促進(jìn)他們綜合水平的提升，以及促進(jìn)學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中綜合實(shí)力的提升。

四、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

在初中歷史學(xué)科教學(xué)中，教師一個(gè)重要的任務(wù)，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常可以通過(guò)提出問(wèn)題的方式引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的好奇心以及探索的行動(dòng)。那么，為了有效地開展學(xué)科教學(xué)，初中歷史教師要善于搭建問(wèn)題的情境，能夠在問(wèn)題情境中與學(xué)生進(jìn)行信息的傳遞、情感的溝通，有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生真正有收獲。問(wèn)題情境對(duì)于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建歷史學(xué)科知識(shí)，并且結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知圖式的構(gòu)建都是非常有幫助的，因?yàn)楦鼮轱@著的一點(diǎn)是，問(wèn)題情境能夠有效地激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以，在自主探索式學(xué)習(xí)中，以及主動(dòng)建構(gòu)的知識(shí)接受學(xué)習(xí)過(guò)程中，問(wèn)題情境法都是非常有效的方法。初中歷史教師可以在問(wèn)題情境的構(gòu)建方面調(diào)動(dòng)更多的資源素材，尤其要善于用多媒體綜合視頻、圖片、聲音等寶貴的資料，給學(xué)生打造出立體的情境氛圍，同時(shí)輔助以逐層深入的問(wèn)題，有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，在初中歷史學(xué)科教學(xué)中，教師要注重圍繞有效性提高的問(wèn)題，深入研究改革實(shí)踐，用以學(xué)生為中心的理論方法和技術(shù)，促進(jìn)初中歷史教學(xué)改革。要讓學(xué)生學(xué)得更加高效，教師教學(xué)有更多的創(chuàng)新，質(zhì)量進(jìn)一步提升。要讓學(xué)生把握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的精髓，掌握其中的關(guān)鍵，讓學(xué)生可以在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中感受到更加高效的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅心月.關(guān)于初中歷史教學(xué)的總結(jié)與思考[J].課程教育研究，2019（39）：25.

（作者單位：河北省任縣第三中學(xué)055150）