初中化學教學中培養學生創新思維的方法研究

馬世清

【內容摘要】初中化學教學中培養學生創新思維，不僅能使學生更好的理解所學，而且能提高學生思維靈活性，實現高效解題，因此，授課中應提高對創新思維的重要性認識，結合以往教學經驗，積極尋找培養學生創新思維的方法，并積極付諸實踐，實現初中化學教學質量與效率的提升。

【關鍵詞】初中化學 創新思維 培養 研究

初中化學教學中不能將教學活動局限于傳授知識、講解習題，應注重創新學生思維，使其從不同角度思考問題，鍛煉學生思維能力的同時，提高學生解決化學問題的效率，促進學生學習成績的進一步提升。

一、注重提高創新意識

初中化學授課中應有意識、有針對性的提高學生創新意識，積極拓展學生思維。一方面，為學生講解創新思維的重要性，講解化學習題時，鼓勵其思考能否從另外角度進行思考，創新習題解法。另一方面，實驗是初中化學的重要知識，授課中為學生深入講解實驗原理，鼓勵其分析實驗中的不足，提出改進實驗的有效舉措，不斷提高實驗效果，激發學習興趣的同時，促進其創新意識的提升。

例1，20g20%的NaOH溶液和20g20%的H2SO4溶液充分反應后，滴入紫色石蕊試液，溶液顯（ ）.

A、藍色 B、紫色

C、紅色 D、無色

解答該題的關鍵在于正確判斷反應后溶液的酸堿性。解題時不少學生依據化學方程式進行計算，得出NaOH過量，選擇A選項。而后鼓勵學生思考，能否尋找更為簡單的解題方法。最終經過討論學生使用估算法更為高效的找到正確答案，即，等質量酸堿中和時，在化學方程式中誰的相對分子質量總量小，溶液就顯示該性。由2NaOH～H2SO4，可知NaOH總的分子質量為2×40=80，H2SO4總的分子質量為98，可知80<98，即溶液顯堿性。解題中通過鼓勵學生思考，很好的提高學生創新思維，使其掌握更為簡便的解題思路。

二、創設創新問題情境

為更好的培養學生的創新思維，授課中應注重圍繞教學內容創設有趣的，能否激發學生創新思維的問題情境。一方面，可從學生生活實際入手創設新穎、熟悉的問題情境，鼓勵學生積極應用所學進行解答。當學生成功解答提出的問題后，學習成就感便油然而生，能更好的激發其學習熱情。另一方面，引導學生建立化學興趣小組，圍繞所學化學內容，定期提出探究性問題，要求其發揮良好帶頭作用，與其他學生一起尋找問題答案。

三、做好創新試題訓練

培養學生創新思維，應做好創新試題訓練，使學生在訓練中熟練應用各種知識，提升創新意識與能力。一方面，訓練中不僅要嚴格篩選訓練試題，保證訓練試題質量，而且為提高學生學習體驗，針對部分難度較大的試題，應注重給予學生針對性指導，幫助其克服困難，增強學習的自信。另一方面，鼓勵學生做好創新試題訓練總結，總結解題的成功經驗，并認真分析思維創新上的不足，及時加以針對性彌補。

例3，某興趣小組采用如圖1所示的實驗裝置探究煉鐵的原理。

該試題考查的知識點來源于教材，但情境較為新穎，具有一定代表性，是培養學生創新思維的優秀試題。解答該題時可給予學生指導，使其從實驗安全、環保等角度進行分析。顯然（1）中的目的是將玻璃管中的空氣排盡，防止加熱時因混入空氣而發生爆炸。（2）中根據所學不難得出連接導管口的順序為a→d→b→e，如導管連接錯誤，會使得CO進入空氣，污染環境。（3）中化學方程式不難書寫。該實驗與工業煉鐵的區別在于該實驗“煉”得的鐵不含碳。

四、結論

創新思維不僅有助于培養學生學習興趣，更好的學習化學知識，而且能促進其尋找解決化學問題的最佳方法，提高解題能力，因此，授課中應注重創新思維培養方法學習，結合自身教學實際做好應用總結，有針對性的提高學生創新意識，并積極創設相關問題情境，對其進行訓練，尤其應做好創新試題訓練，不斷提高學生的創新能力。

【參考文獻】

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[3]蔣文瑾.初中化學教學中培養學生創新思維的方法研究[J].中國校外教育，2019（03）：59.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區馬跑泉中心學校）