新課程背景下中職機械專業教學有效性探討

劉竹君

摘要：在新課程背景下，中職機械專業教學的教學方式也在面臨改革，不僅要求深化課程改革，還需要提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。教師在教學中需要提高教學的有效性，將以課堂為中心的教學模式轉化為以實訓場所為中心的教學模式，能夠將理論與實踐相結合，提升學生的實際動手能力。

關鍵詞：新課程背景；中職機械專業；教學有效性

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0067

隨著時代的進步，對于中職機械專業教學的要求也在逐漸增多，教師需要認清當前中職機械專業教學的現狀，能夠從實際問題出發，制定提升教學有效性的策略，提升學生的專業化程度，培養學生的主觀能動性，運用大量的素材，開闊學生的視野，加深學生對于實踐操作的認知能力。

一、新課程背景下中職機械專業教學的現狀分析

1.師生缺乏溝通

在教學過程中，教師與學生間存在缺乏溝通的情況，影響了教學的有效性，對學習氛圍的營造產生不利影響。教師需要營造舒適的學習氛圍，讓學生能夠積極回答問題，激發學生的學習興趣。如果出現師生缺乏溝通的情況，課堂會變成“問——答”式課堂[1]。教師問一句，學生答一句，學生會出現缺乏主觀能動性的問題，思維會變得僵化。此時，教師需要加強與學生間的溝通，能夠了解學生的個性化差異，不再一味進行知識的傳授，要關注學生的精神文明建設，拉近師生間的距離，了解學生的學習進度。教師的話題可以引到學生感興趣的范圍，如畢業后的工作方向，自我提升的辦法等，激發學生的學習積極性。

2.教學內容落后

當今社會處于高速發展的階段，中職機械專業教學的內容可能存在與社會脫節的問題，影響了學生的學習積極性。中職機械專業教學的課本知識，已經經過一定時間的觀察和修訂，與社會最新技術間存在一定的距離，在學生學習中，這種距離會越拉越大，影響學生的就業能力，尤其是軟件技術上，部分中職的軟件技術已經明顯落后，卻依然被使用。除此之外，部分教師缺乏主動性，不愿意進行教學內容的擴展，沒有利用網絡收集素材，導致教學內容較為單薄，影響了學生的學習熱情，降低了學生的理解能力。教師在理論教學中需要運用思維導圖，將所學理論進行梳理，優化所學內容。

3.缺乏實踐應用

在中職機械專業教學中，存在缺乏實踐應用的問題，影響了理論與實踐間的轉化效率，對學生的學習產生不利影響。理論知識可以通過口頭傳授，教師教學壓力較輕。而在實踐教學中，教師不僅需要準備器材，還需要防備可能發生的危險。部分教師在實踐環節還會習慣性地壓縮時間甚至直接省略[2]。學校內部缺乏實踐活動，讓學生展現自我，激發學生的創作積極性，也沒有與企業達成合作，影響了學生的就業方向，導致學生在進入企業后嚴重缺乏經驗，影響了學生的實習效果。因此，學校需要加大資源投入，讓學生能夠增加實踐的時間。

二、新課程背景下中職機械專業教學有效性的提升策略

1.運用信息技術，擴充知識容量

教師在中職機械專業教學中，需要合理運用信息技術，結合豐富素材，擴充學生的知識容量，提升學生的學習效果。教師可以運用多媒體進行教學，將教案展現在屏幕上，通過提問交流、布置項目的方式，跨越學習中的重難點，讓學生了解基本的機械操作，將晦澀的知識具象化。教師還可以結合視頻、圖片進行教學，刺激學生的感官，讓學生能夠借助計算機技術和設備，帶入到實踐操作中。信息技術的應用，能夠有效緩解課堂中的枯燥氛圍，激發學生的學習熱情。教師需要提升課件的質量，進行問題的創設，并在教學中能夠即時生成，運用語言藝術，提升教師的教學效果，讓學生能夠開闊思維，擴充知識容量。

2.提高教學水平，培養創新意識

教師在教學過程中，需要注意自我提升，提高自身的教學水平，培養學生的創新意識，讓學生敢于挑戰不可能。教師在教學中可以開發“動態”教材[3]，如在“金屬材料與熱處理”中，將生產中的各個環節編寫成微課資料，讓學生能夠獨立進行知識學習。當今社會重視學生的綜合能力，教師也要學會跨界，在教學中增加課外內容，培養學生的綜合能力。創新是企業的源動力，教師要培養學生的創新意識，讓學生能夠了解機械專業的發展方向，并思考自身創新的方向，教師可以從生產順序的改革切入，讓學生了解創新的作用。教師需要重視對于學生的培養，能夠為社會提供高級人才，讓學生掌握基礎知識，富有創造力。

3.舉辦實踐活動，開展校企合作

在中職機械專業教學中，教師需要開展實踐活動，學校也可以與企業進行合作，舉辦專業性的比賽，激發學生的學習積極性。在學習過程中，學生需要將理論知識進行內化，采用實踐的方式，能夠有效提升知識的內化速度。教師可以定期開展實踐活動，測試學生的學習效果，并對學生加以指導。學校可以與企業進行合作，舉辦校內大比甚至多所學校的聯合大比，讓學生能夠展現自身的學習效果，開闊學生的職業道路。教師可以為學生提供專業指導，讓學生理解作品的提升方向，或是鞏固學生的基礎操作能力，讓學生在比賽中贏得好的名次，提升學生的專業化程度，提高學生的就業潛力，實現教學有效性的大幅提升。

三、結語

在新課程背景下，教師在中職機械專業教學中，可以通過運用信息技術、提高教學水平、舉辦實踐活動等方式，提升學生的實踐能力，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]徐麗娟.“互聯網+”中職機械專業課程教學有效性——以“金屬材料與熱處理”課程為例[J].江蘇理工學院學報，2018，12（24）：32-34.

[2]朱婷婷.新課程背景下中職機械專業教學有效性研究[J].中國校外教育，2018，7（31）：63-64.

[3]吳華偉.中職機械教學方法的改革與實踐研究[J].教育培訓，2019，5（20）：83-84.

（作者單位：安徽省滁州市機械工業學校239400）