中職數學課堂提高教學有效性的實踐探索

林平

摘要：隨著我國職業教育改革的不斷深入，很多中職學校的教學水平都已經有了很大的提升，而數學學科作為中職階段學生的必修課程之一，在教學中也進行了很多實踐創新。然而，從實際教學效果來看，提高數學課堂教學有效性仍是提升中職數學教育水平的重要方向。為此，本文對中職數學教學中存在的問題進行了分析，并在此基礎上為中職數學課堂教學有效性的提升提出了一些建議，希望能夠對中職數學教學的發展有所幫助。

關鍵詞：中職數學；數學課堂教學；教學有效性

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0067

中職數學課堂教學是以學生就業為核心導向的，很多中職學生在畢業后會直接進入社會就業。要讓學生在畢業后能夠具備基本的職業素養，并盡快適應職業崗位的全新環境與要求，中職數學教學必須要提高教學質量、轉變教學策略，通過更高效的數學課堂教學來促進學生綜合素質的提升。因此，探究如何提升中職數學課堂教學有效性是非常具有現實意義的。

一、中職數學課堂教學存在的主要問題1.課堂教學模式方面

在中職數學課堂教學中，存在教學模式單一，缺乏互動交流的情況，導致學生只能憑借有限的課堂教學信息及自己的理解進行學習，無法充分吸收課堂教學內容、形成完整的數學知識體系，學習起來比較被動，學習興趣受到了影響。在進行數學課堂教學時，教師不僅要憑借自身對于數學知識的理解和認識進行教學，更要幫助學生對所學內容進行認識和理解，使學生更加主動地學習，激發學生的學習興趣。中職數學課堂教學模式比較死板，就會使整個數學課堂變得比較枯燥，進而導致學生的數學學習效率較低。

2.課堂教學評價方面

在數學課堂教學中，教學評價是一個非常重要的環節，其不僅能夠明確學生在學習習慣、思維方式、知識體系等多方面存在的問題，幫助學生進行自我提升，同時也能夠讓學生建立對數學學科學習的信心，進而逐漸發展為學習興趣。對于中職數學課堂教學來講，由于學生學習的知識更具有專業性與目的性，因而教學評價就顯得更為關鍵。然而傳統的結果性課堂教學評價，只關注學生做錯了哪些題，并未對學生在學習過程中存在的不足進行思考，教學評價的作用根本無法充分體現出來。

二、提高中職數學課堂教學有效性的方法

1.關注學生的自主性發展

中職數學課堂教學過程中，教師需要讓學生成為課堂的主體，幫助他們科學地理解和掌握相關的數學內容。教師要注意在平時的教學過程中，學會引導學生積極思考，幫助學生更好地開展數學知識的學習，讓學生熟悉和了解數學知識的內在含義，在所學知識之間建立起比較穩固的聯系，形成完整的知識構架，找到一些解決問題的方式和方法。教師要幫助學生全情投入到數學學習的過程中，從數學學習中找到一些技巧和方法，使其更加快速地理解和掌握數學知識。

2.利用現代教學工具進行教學

在中職數學教學的過程中，教師需要合理地運用多媒體技術進行教學，將中職數學知識更加科學和完整地展示在學生面前，讓學生能夠對這些知識有更加深刻的認識和理解。通過多媒體技術，學生也可以直接在網上探討和學習數學知識，從知識之間的聯系認識和理解教師所講述的內容。另外，中職數學知識中有很多繁瑣的公式和原理，如果單純靠傳統的教學模式進行教學，往往不能起到好的教學效果。如果教師能夠科學地將多媒體技術運用于課堂教學，就可以將公式和原理更加直觀地呈現在學生面前，使學生可以真正學會理解和運用它們。

3.重視知識體系構建

在中職數學教學中，很多中職學校都會選擇普通高中數學課本作為教材，這雖然能夠讓教學內容有效銜接起來，但卻并未充分考慮到中職學生的特殊性。由于部分中職學生的學習能力較弱，數學基礎一般，對數學基礎知識掌握也并不牢固，因此教師在教學過程中除了要對教材上的知識進行講解，同時也要充分了解學生的學習情況與數學基礎，在明確新知識的同時，將其與舊知識結合起來共同進行講解，從而鞏固學生基礎，使學生能夠明確認識到數學知識間的聯系，并建立完整的數學知識體系。

4.全面創新數學課堂教學評價體系

中職教學屬于職業教育體系中的關鍵環節，與普通高中相比，中職學校往往會更加偏重于對學生的專業知識水平以及職業素養進行培養。在這樣的人才培養戰略與教學體系下，中職數學課堂教學評價體系也要針對中職教育的特點，進行創新與完善。教師需要充分考慮中職學校中不同專業的特點，對專業課程進行深入的了解，從而找到更利于學生未來專業課程學習與職業發展的教學評價側重點，并在評價方法、評價內容等方面進行針對性調整。例如，電子專業的數學教學更注重算法，在課堂數學評價中，教師就應該將三角函數相關知識作為評價重點，并且要對教材的基礎知識進行延伸，使學生對這部分知識的掌握程度更高，了解更多。

三、結語

總而言之，在職業教育改革不斷深入的背景下，中職數學教學雖然目前仍存在著一定的問題，但只要能夠發現當前的實際問題，并在教學內容、自主學習等方面采取針對性的教學策略，就必然能夠有效解決這些問題，從而實現中職數學課堂教學有效性的提升。中職數學教師也應當認識到自己在教學方面的重大責任，要改變傳統的教學觀念，關注學生的個性發展，注重學生創造性思維能力的發揮，在學生學習的過程中指導學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，激發學生數學學習的積極性，為學生的數學學習提供良好的環境，全面提高數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省溫州市職業中等專業學校325508）