論小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的開(kāi)展策略

李明生

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)課程體系中有著重要的作用，但是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻存在著一些困難。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想更好地帶領(lǐng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就要充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)能夠讓數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。就當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并提出相關(guān)的教學(xué)策略建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)策略

貪玩是孩子的天性，很多小學(xué)生面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，難以高度集中注意力去學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，嘗試在課堂中開(kāi)展游戲化教學(xué)。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂中的不足，并積極尋求合適的方法，讓游戲化教學(xué)真正地落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的參與度低，課后作業(yè)難以獨(dú)立完成

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，有些學(xué)生的參與度往往不高，教師在講臺(tái)上賣力地講，這些學(xué)生低著頭開(kāi)小差。結(jié)果顯而易見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般，只有少數(shù)熱愛(ài)數(shù)學(xué)課或者自控能力強(qiáng)的學(xué)生能夠完全跟上教師的節(jié)奏。由于課上學(xué)習(xí)不扎實(shí)，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，這些學(xué)生也很難獨(dú)立完成，甚至存在家長(zhǎng)代寫(xiě)、學(xué)生互抄的現(xiàn)象。久而久之，學(xué)生越聽(tīng)不懂越逃避數(shù)學(xué)課，形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

2.教師授課方式單一，不注重學(xué)生反饋