轉化策略在小學數學解題教學中的應用

沈衛國

摘 要 小學是培養學生綜合素養的關鍵時期，小學數學教學更是肩負著培養學生思維能力的重任。盡管小學生普遍思維活躍，對新知識充滿求知欲，但數學是一門相對抽象的學科，很多公式、概念比較枯燥，在解題過程中如果遇到困難，很容易讓學生失去探索新知識的興趣。作為數學老師，應該在解題教學中準確把握小學生的年齡和心理特點，把難懂的數學題目用直觀、簡單、生活化的形式呈現給學生，以便學生更好地理解題目。筆者結合自身教學經驗，總結了小學數學解題教學中轉化策略的應用方法。

關鍵詞 小學數學;解題教學;轉化策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0069-01

轉化策略在小學數學解題教學中的應用可以非常廣泛，比如將復雜的題目簡單化、把新知識和舊知識很好地銜接起來，啟發學生找到解題的突破點。同時，轉化策略的應用手段也是多元化的，老師應根據教學內容、學生的知識水平合理運用轉化策劃，拓展學生的思維能力，幫助學生完善數學體系。轉化策略不僅可以應用于數學教學中，而且這也是一種高效的學習方法，在熟練運用之后，可以提高學生的解題能力，對于培養學生的數學素養，提高數學教學質量都大有裨益。

一、轉化策略在數學知識中的運用

很多數學概念、公式、定義看似毫無關聯，彼此獨立，但數學知識其實都有嚴密的內在邏輯。在數學知識的形成和發展過程中，是遵循一定的規則與方式的，不同的數學知識不僅聯系密切，而且蘊藏著極為深刻的數學思想。……