淺析小學數學教學與學生思維能力的培養

柯愛梅

摘 要 隨著教育的發展，小學生的思維能力對于小學生的成長來說是非常重要的，而培養小學生思維能力的最好科目是數學。這就需要對小學生的數學思維能力進行培養，從而讓學生的數學學習效率更高。因此本文就小學數學教學與學生思維能力的培養策略進行研究。

關鍵詞 小學數學;思維能力;培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0110-01

數學思維是對數學對象（空間形式、數量關系、結構關系等）的本質屬性和內部規律的反映，并按照一般思維規律認識數學內容的理性活動。學生的良好思維能力是他們獲取知識、進行創造性學習和發展智力的核心。

隨著時代的發展，社會對人才的要求越來越高，現今社會更需要的是善于創新、思想獨立的人才。所以教師要注重提高學生的數學思維能力，而不是以往簡單的學習知識。新大綱將培養學生的思維能力作為教學的基本任務，因此如何把思維訓練融會于課堂教學之中是每個教師必須要面對的問題。多年來，筆者通過加強學生的“看、想、說、做”等方面的練習對此做了一番探討。

一、通過“看”重點培養學生的形象思維能力

學生通過練習觀察和自主演示后，學習到的知識更加深刻，所以在學生的新課標教材中幾乎每章每節都是以教學圖的形式開始，這是希望學生能在“看”的過程中獲得最初的感性認識。因此教師在教學時要善于運用課本中的教學圖，逐步幫助學生養成觀察圖片的習慣，能夠幫助學生運用所學的數學術語和基礎知識將圖片中的知識表達出來，并能夠盡量地說完整。……