研究活動教學在初中地理中的應用策略

張迎

摘要：初中地理教學中要注重理論和實踐相結合，在進行地理教學活動時，初中地理教師要尊重學生發展的基本規律，給學生更多的啟發和引導，要設計富有吸引力的活動內容，采用多種方式方法激發學生的參與興趣，提高學生在活動課程的獲得感，讓學生對地理學科興趣更加濃厚，以此促進他們的有效學習。

關鍵詞：初中地理；活動教學；應用策略

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0023

在初中地理學科的教學活動中，教師要注重理論和實踐的結合，通過創新教學模式，調動學生的學習積極性，讓地理學科教學質量進一步提升。所謂活動教學，就是在“活動促發展”的教學觀念指導下，按照相應的教材特點、教學目的、學生特點，利用教學中的一些活動因素，確定相應的活動主題，設計活動的方案，創設出活動環境，為學生提供自主參與、豐富多彩的課外活動，進而提高學生學習地理的興趣，不斷豐富感性經驗，培養學生的動手能力，在思維發展方面獲得進一步的提升。所以，這是提高學生興趣、促進學生綜合身心發展的一種重要的教學方式。那么，初中地理教學中活動教學應如何開展呢？筆者主要從以下幾個方面進行探索和實踐。

一、地理學科活動教學設計的一般原則

在活動課程中教師注重遵循原則，更容易把握明確的方向，更能夠取得豐碩的教育教學改革成果，使活動課真正實現教學目標，為教學內容服務。

1.活動課富有趣味性能夠吸引學生的積極參與。活動課程的設計要能夠啟發學生的學習興趣，能夠讓學生積極的參與其中，對需要掌握的知識有更加透徹全面的認識和理解。初中地理教師在選擇一些學生比較難以理解的抽象知識組織活動課教學的過程中，要盡量用直觀的活動形式，幫助學生對抽象知識進行理解。所以，活動課的設計要有趣生動，并且能夠解決教學中的一些難點內容。

2.創設富有啟發性的活動內容。組織地理學科教學活動課的內容一定要具有啟發性，讓學生在參與活動中有更加深刻的學習體驗，要超越以教師為中心的傳統授課模式。所以，活動課的具體內容設計，啟發性是非常重要的一個特點。初中地理教師要緊緊把握學科教學活動的特點，根據學生學習地理的基本特點進行內容的創設，將創新科學高效的理念融入其中。

3.初中地理教師要在活動課中樹立生活化的基本原則。生活化的基本原則指導教師的教學實踐，要求地理學科的活動課要與生活有密切的聯系，讓學生有熟悉感，同時又能感到耳目一新。所以，這也是教師在組織活動課教學過程中所要遵循的基本原則，要求教師應主動將地理學科知識融入生活中，以使學生能有更多的思考和新的發現，這樣才能在生活化理念的融入方面對學生起到引領作用。

二、初中地理教師要采取措施，促進活動課的有效開展

在初中地理這門學科的教學活動中，教師要注重采取有效的措施，使活動課能夠為教學目標服務，能夠適應學生學習的特點，促進學生能夠高效掌握學科的知識，提高學生的地理綜合素養。一般來說，教師需要積極的組織情境化強的教學活動，這是一種活動課的形式，與傳統的理論授課不同，但是要想讓學生在這樣的活動課中有更多的收獲和新的發現，需要教師能夠結合學科教學的特點，使學生體會到情境的具體特點，以此感受到情境學習具有的超強的吸引力，從而積極的投入和參與進來。

教師應根據教學任務的需要，積極利用現代化教學技術當中的多媒體教學手段，呈現出具體案例或者問題，然后積極創設有較強探究性、啟發性、真實性的情境，讓學生進行探索式學習，以達到相應的教學目標。教師可以組織學生形成地理學習興趣小組，讓他們通過合作探究的模式，分享自己在地理學科中的收獲。通過小組之間的相互激勵，使學生能夠共享學習資源，分享學習中的收獲和快樂，進一步提高學生的地理學習興趣。活動課的設計和開展要更多的體現出地理學科的知識性，和其在現實生活中的呈現和應用特點，讓學生能夠在現實生活中理解地理學科的知識，提高他們對地理學科知識掌握的主動性，使學生能夠更好地遷移地理學科的知識內容，為他們的學科學習服務。

三、初中地理活動課的開展應注意的問題

在初中地理活動課的開展中，教師應注意避免一些問題的出現，因為如果操作不當，活動課可能就只剩了熱熱鬧鬧的表象，容易使學生和教師忽視知識學習的本質。課堂教學活動應活而不亂，教師收放應有度，隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度應平和親切，教學方式方法應多樣變幻，以使課堂教學中學生的興趣不斷提升。在初中地理活動課中，有時學生會難以控制情緒，造成課堂混亂；有的時候學生很愿意積極參與，但是他的回答沒有任何新意，只是把別人的回答重復了一遍；還有的學生胳膊舉得很高，表現出非常強烈的參與愿望。這些都體現出了學生參與的積極性非常高，但是教師也要注意制定相應的規則，讓學生只補充不重復，不要把時間浪費在沒有任何必要的重復環節。初中地理教師要在這門學科的教學中給學生更多的指導，提高學生在活動中的主動性和方向性，讓學生能夠認識到這種學習的必要性，而不只是為了追求表面的參與。

總之，初中地理是一門非常重要的基礎性學科，教師要注重提高學生在地理學科學習中的參與性，讓學生能夠在互動中掌握理論知識，扎實地進行實踐。地理教師要善于調動學生的興趣，要能夠在活動中讓學生全面的掌握地理學科的知識，系統地提高他們對于地理知識的理解和認識。要從學科教學改革的創新角度進行一系列的教學實踐，使學生能夠在學科的學習中體會到更加高效滿意的學習過程。

參考文獻：

[1]田花敏.教學互動提高初中地理教學效果[J].當代教研論叢，2015（8）.

（作者單位：江西省宜春市實驗中學336000）