提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

張敏燕

摘要：高效的語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教學(xué)的生命，高效的課堂教學(xué)是一個(gè)兼顧知識(shí)的傳授、情感的體驗(yàn)和智慧的培養(yǎng)的過(guò)程。教師要提高自身素質(zhì)，打造人格魅力，抓好課前預(yù)習(xí)，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，真情演繹課文內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，語(yǔ)文教學(xué)才能真正高效。本文分析了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992- 7711（2020）06-0132

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效是語(yǔ)文教學(xué)的生命，高效的課堂教學(xué)，是一個(gè)兼顧知識(shí)的傳授、情感的體驗(yàn)和智慧的培養(yǎng)的過(guò)程。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌岣咝W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略。

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，將多媒體與教學(xué)相結(jié)合，可以使傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)變得更有活力，可以將書(shū)本上的“死知識(shí)”活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《盤(pán)古開(kāi)天辟地》一課教學(xué)時(shí)，教師不要急于教授學(xué)生生字和課文，可以先通過(guò)多媒體為學(xué)生播放盤(pán)古開(kāi)天的視頻動(dòng)畫(huà)，色彩豐富的動(dòng)畫(huà)一下子就可以吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入一個(gè)神奇的世界，那里是一片混沌，而盤(pán)古手拿巨斧將這一片混沌劈開(kāi)了，形成了天地。此時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生“：同學(xué)們，想知道后來(lái)發(fā)生了什么嗎？那么就請(qǐng)和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天辟地》一文吧！”通過(guò)多媒體技術(shù)的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣充分地被激發(fā)出來(lái)，在興趣的作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也更加快，記憶更加深刻，學(xué)習(xí)效率自然得到了提升。

二、利用游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

在新課程改革要求下，教師要將課堂主體地位還給學(xué)生，同時(shí)還要扮演好組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、指引者的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。而突出學(xué)生主體地位最好的方法就是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而游戲教學(xué)的應(yīng)用恰好能達(dá)到這一目的，且游戲教學(xué)更加符合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞古文的時(shí)候，由于詩(shī)詞記憶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很枯燥的，學(xué)生對(duì)背誦有一定的抵觸情緒，因此教師可以將游戲引入課堂，可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“擊鼓傳花”的游戲。教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，用鼓棒敲擊講桌，學(xué)生傳遞紙花，敲擊聲停止，拿花的學(xué)生就要背誦一首古詩(shī)，如果背誦錯(cuò)誤作為懲罰就要表演一個(gè)小節(jié)目。游戲的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂學(xué)習(xí)氣氛十分高漲，都積極地進(jìn)行著詩(shī)詞的背誦，學(xué)生不僅在游戲中獲得了快樂(lè)，同時(shí)也在玩樂(lè)中掌握了知識(shí)。

三、知識(shí)聯(lián)系生活，學(xué)以致用

小學(xué)生由于年齡較小，理解能力和邏輯思維還不夠成熟，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在一定困難的。為了解決這一問(wèn)題，可以通過(guò)生活化的教學(xué)方法，將知識(shí)與生活緊密地聯(lián)系在一起。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，讓課堂教學(xué)生活化，利用學(xué)生生活中的經(jīng)歷和身邊熟悉的人和事進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，這樣不僅可以拉近知識(shí)與生活的距離，還能更容易讓學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《慈母情深》的時(shí)候，可以讓學(xué)生描述自己母親關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生講述媽媽為自己的付出。在講述親身經(jīng)歷的時(shí)候，學(xué)生更能夠理解作者所要表達(dá)的情感，體會(huì)母愛(ài)的偉大。通過(guò)聯(lián)系生活的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，有效地提高課堂教學(xué)的效率。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著極為重要的促進(jìn)作用。因此，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正愛(ài)上語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)利用游戲教學(xué)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)獲得快樂(lè)。除此之外，還要將知識(shí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白“知識(shí)源于生活，并服務(wù)于生活”這一道理，懂得如何應(yīng)用知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，這才是教書(shū)育人的真諦，我們不是在培養(yǎng)記憶的機(jī)器，而是要培養(yǎng)可以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造美好生活的高素質(zhì)人才。

（作者單位：山西省臨汾市曲沃縣高顯小學(xué)043400）