初中班主任管理工作中的問題與對策

趙凱 毛玲萍

摘? 要：班主任在初中生的成長學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，一方面關(guān)乎學(xué)生身心健康，另一方面決定著學(xué)生對課本知識(shí)的掌握和思想道德建設(shè)程度，對學(xué)生的智力、體質(zhì)和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的影響。由于初中生正處于成長青春期，人生價(jià)值觀尚處于建設(shè)形成階段，叛逆思想嚴(yán)重，自我情緒相對嚴(yán)重，因此，在一定程度上增加了班主任管理工作的難度。鑒于此，本文從初中班主任的角色定位分析入手，重點(diǎn)分析了初中班主任管理工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題，最后有針對性的提出幾點(diǎn)解決對策。希望本文能的拋磚引玉，能對提高初中班主任管理工作水平提供有益的借鑒和改善思路。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中班主任;班主任管理;問題與對策

1.初中班主任的角色定位

1.1班主任應(yīng)做好學(xué)生們的“挑燈者”

從小學(xué)進(jìn)入到初中，學(xué)生們的思想也發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著年齡的成長，初中生對自由、自尊和私人空間的重視度也不斷加強(qiáng)，他們更看重的是自我成長與成就^[1]。因此，教師應(yīng)擺正自己的身份定位，做好學(xué)生們的“挑燈者”，完成自己引導(dǎo)、管理教育和溝通的使命責(zé)任，并加大對學(xué)生思想變化的關(guān)注，切忌作出過多的干預(yù)性行為，班主任應(yīng)通過自己的親切和愛心，來幫助學(xué)生斧正成長中的不當(dāng)言行，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，幫助他們安度初中這一特殊階段，健康成長。

1.2班主任應(yīng)發(fā)揮好自己的“橋梁”紐帶作用

家校合作不應(yīng)只是一句空話，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長中，學(xué)生、教師和家長三者之間有著非常緊密的聯(lián)系。班主任則應(yīng)發(fā)揮好自己的橋梁紐帶作用，教師的橋梁作用除了課堂上和學(xué)校內(nèi)的關(guān)系協(xié)調(diào)外，還包括課外的協(xié)調(diào)，即做好與家長的溝通，將學(xué)生的在校情況及時(shí)反饋給家長，并了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，然后結(jié)合學(xué)生的具體情況共同制定個(gè)性化的教育方法，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實(shí)協(xié)調(diào)好家、班、校和生之間的關(guān)系，共同營造和諧的教學(xué)環(huán)境^[2]。

2.初中班主任管理工作中出現(xiàn)的問題分析

2.1基于班主任視角的管理問題

基于班主任管理的角度，存在的問題有：第一，教師心理健康方面。班主任肩負(fù)著多重重任，所承受的家庭和社會(huì)壓力也往往高于一般學(xué)科教師，不但得關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要考慮到家長情緒，因此往往存在緊張情緒，在長期的壓力影響下，班主任通常會(huì)適應(yīng)壓力，且在長期重壓狀態(tài)中忽略了給自己工作和生活帶來的改變，久而久之班主任容易產(chǎn)生心理健康問題。對于校方和班主任本人而言，應(yīng)引起高度重視，做好改善準(zhǔn)備。第二，教學(xué)方式方面。受固有觀念影響，大家都認(rèn)為教師很嚴(yán)厲，班主任更甚之，隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)生和班主任的關(guān)系已經(jīng)有所緩和，班主任的親和力也在增強(qiáng)，良好的溝通局面正在形成。然而也有一些班主任沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，動(dòng)輒對學(xué)生打罵體罰，這一問題也相當(dāng)嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。

2.2基于學(xué)生視角的管理問題

主要包括：第一，學(xué)生存在思想認(rèn)知誤區(qū)。對初中生而言最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但還有一些學(xué)生早早將賺錢作為人生第一夢想，并產(chǎn)生退學(xué)意念，這種“百無一用是書生”的錯(cuò)誤思想觀念對學(xué)生本人及其他在校生都是十分危險(xiǎn)的，也是初中班主任常遇見的管理問題。第二，缺乏集體意識(shí)。在開放思維的影響下，一些學(xué)生樹立了不正確的價(jià)值觀，認(rèn)為只要不違法，無論通過怎樣的方式爭奪利益都可以。這是典型的自我主義，集體意識(shí)缺乏、抗打擊能力弱等都是當(dāng)今初中生們身上的突出問題。第三，不愛學(xué)習(xí)。初中生很容易受到不良思想的影響，他們癡迷上網(wǎng)，普遍早戀，考試作弊、習(xí)慣性逃課等都對班主任是一種考驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)引起班主任、家長乃至全社會(huì)的共同關(guān)注。

3.解決初中班主任管理工作問題的對策建議

3.1樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提升自身綜合素質(zhì)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的成長環(huán)境也在發(fā)生改變，教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，通過多途徑提升自身綜合素養(yǎng)，具體措施有：第一，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。新課改對班主任提出了“加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)”的新要求，只有將這些知識(shí)融會(huì)貫通在一起，才能在班級(jí)管理工作中更輕松^[3]。第二，做好個(gè)人情緒管理工作。班主任每天都會(huì)遇到各種突發(fā)狀況，很多都非常令人頭疼，作為初中生班主任，一定要管理好自己的情緒，對待違規(guī)違紀(jì)學(xué)生要冷靜，切忌言辭過于激烈，更不能出現(xiàn)體罰，處理問題必須講究方式方法，才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升班級(jí)管理成效。第三，追求公平、公正。初中生都非常敏感，班主任的一句話可能就影響其一生，因此，教師在對待每一個(gè)學(xué)生時(shí)都要公平，不能帶著有色眼鏡，盡量做到雨露均沾，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到班主任的關(guān)懷。

3.2講究方式方法，幫助學(xué)生消除思想認(rèn)知誤區(qū)

具體措施包括：第一，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，只有“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”。溝通能融洽師生關(guān)系，并有針對性的幫助學(xué)生解決問題，對幫助學(xué)生樹立樂觀思想、糾錯(cuò)改正效果顯著。第二，開展鼓勵(lì)教育，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任應(yīng)用學(xué)生喜聞樂見的方式來鼓勵(lì)學(xué)生完成自己的本職任務(wù)，找準(zhǔn)自己學(xué)生的定位，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，幫助其樹立正確的思想價(jià)值觀念，將來成為對國家和社會(huì)有用的人才。

3.3加強(qiáng)德育管理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念

學(xué)生是祖國的希望和未來，初中生是其世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要加強(qiáng)思想道德建設(shè)管理，通過開展愛國主義教育等方式讓學(xué)生繼承艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、愛國敬業(yè)等優(yōu)良傳統(tǒng)，爭做遵紀(jì)守法、胸懷大志的現(xiàn)代文明初中生。

4.結(jié)束語

綜上所述，對初中班主任而言，在班級(jí)管理中扮演者領(lǐng)軍者的角色，他們只有找準(zhǔn)自己的定位，認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理過程中自身和學(xué)生等存在的問題，通過不斷學(xué)習(xí)和努力提高自己，做到“兩手抓，兩手都要硬”，始終將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生積極健康思想為己任，講究策略方法，方能提高班級(jí)管理水平，創(chuàng)建文明、先進(jìn)的班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]? 潘正雷.初中班主任管理工作中的問題與對策探析[J].2019（000），018：124-124.

[2]? 陳明海.探析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].中外交流，2018（023）：64-64.

[3]? 嘎瑪.初中班主任管理中的問題與對策[J].大東方，2016（05）：84-84.