關于中華傳統文化滲透之于在小學語文教學的思考

【摘? 要】中華傳統文化之于國家、民族和歷史，是珍貴財富;中華傳統文化之于個人，是應該登臨和攀越的高峰。就小學生而言，將優秀傳統文化滲透并根植于心，是現實與未來賦予的責任;就教師而言，有正確的認知，有科學的實施，有突出的成效，是義不容辭的使命。本文從傳統文化在小學語文教學的滲透切入，對“傳統文化在小學語文教學中滲透的原則”和“傳統文化在小學語文教學中滲透的策略”兩方面進行了探討，對學生價值觀、人生觀和世界觀構建具有積極的引導作用，有利于素質教育的發展。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學? 傳統文化? 滲透思考

“新課程標準”提出：“語文教學要讓學生充分認識到中華民族的豐厚博大，并注意引導學生吸收優秀文化營養和智慧。”因此，在教學中重視滲透傳統文化，提高學生的思想素質，推動學生更全面和綜合的發展，成為一種必然教學走向。

理清：傳統文化在小學語文教學中滲透的原則

在語文教學中滲透傳統文化，需遵循如下原則：一是辯證選擇。中華民族上下五千年，優秀文化浩如煙海，需要教師結合課堂教學和學生實際，有選擇地滲透，既讓學生細致了解優秀文化，又能對良好思想行為形成起到積極作用。二是因地制宜。傳統文化地域性特征明顯，為提高學生文化認同感，教師可從本地文化資源著手，挖掘可利用傳統文化，因材施教，促進學生快速接受和吸收傳統文化。三是深入淺出。在滲透傳統文化同時，要結合小學生身心發展規律，有側重地滲透，盡可能選擇內容較為簡單、學生容易理解的知識內容，使在語文課堂中的滲透事半功倍。

思考：傳統文化在小學語文教學中滲透的策略

精研教材。小學語教材綜合性較強，通過學習教材中的散文、古詩詞、寓言童話等，不僅可以豐富與夯實基礎知識，還能夠提高綜合素養，為進一步學習奠定基礎。語文還蘊含著十分豐富的優秀傳統文化，需要教師深入研讀，從中挖掘優秀傳統文化，并據學生身心發展特點，藝術地呈現在課堂上，進而激發學生學習興趣，幫助學生更好理解及掌握知識點。

趣味導入，激發興趣。生動、有趣的導入可吸引和激發學生注意力和興趣。通常，教師可根據教學內容，對涉及知識內容進行深入分析，找尋文化有效滲透點，借助多媒體技術，以圖片、視頻等方式展示，激發學生主動了解傳統優秀文化的積極性，營造良好學習氛圍，為實際課堂教學奠定基礎。如教學《烏鴉喝水》《司馬光》時，教師可在課堂上導入“亡羊補牢”“精衛填海”等故事，讓學生在故事中感悟道理，引發深入思考，在汲取道理的同時，對自身進行檢視，更加清晰地認識自己。

悄然滲透傳統文化。課堂是傳授知識的主陣地，學生知識獲取、能力鍛煉和素養提升都源自課堂學習。在此過程中，教師可通過課堂有意識地滲透傳統文化，在拓展思維和開闊眼界同時，指引樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。具體做法如下：

一是在古詩詞教學中滲透。古詩詞承載著豐富的情感，詩詞充分反映詩人所處時代的背景和人文，學生學習古詩詞，能夠了解當時的社會文化，并對詩人的精神世界進行探索和感知，思想行為受到熏陶。如教學《贈汪倫》時，教師可利用多媒體為學生展現古詩詞情境，使學生更好地理解李白與汪倫的深厚友誼。

二是在散文中滲透傳。散文是教材中最常見的文章載體，學生學習散文可掌握更多的優秀詞句和文章寫作手法，提高理解能力和寫作能力。在散文教學中滲透傳統文化，可進開闊學生的視野，提高學生的綜合素養。如教學《難忘的潑水節》時，教師可將民族文化、節日文化等融入課堂教學中，讓學生了解五十六個民族獨特的民俗文化，提高對民族文化的認同感，引導尊重并傳承各民族文化的文化心理的形成。

三是在識字教學中滲透。識字是小學語文教學中的重要組成部分。小學生年齡在6到12歲間，好奇心和求知欲比較強烈，識字教學能為學生奠定良好的語文基礎，提高學生的認知水平。教師可生推薦《百家姓》《三字經》等經典讀物。教師還可以利用多媒體，以視頻、動畫等方式展示，讓學生在識字、背誦、練習中學習和了解中國優秀的傳統文化知識，使學生感嘆于我國深厚的文化底蘊，并在識字練習中學習古人寬廣的心胸和高尚的品德。

強化實踐體驗和致力弘揚。在小學語文教學中滲透傳統文化，主要目的是引導學生學習傳統文化傳遞的精神和品質，促進學生更好發展，讓學生傳承優秀傳統文化。為首先這目標，教師需在教學之余，為學生提供更多實踐體驗機會，讓學生在自主實踐和體驗中感受和領會優秀傳統文化，能夠更清晰地了解自己，并努力學習先人，實現綜合化、全面化發展。如教學《美麗的小路》后，學生從中學習到小路之所以美麗是因為鹿先生、兔小姐的打掃和維護。在學生透徹了解愛護環境的知識后，教師就可開展相應實踐活動，讓學生參與相關衛生建設，使學生更深刻認識生活中存在的生態環境問題，并培塑環保觀念。

在小學語文教學中滲透傳統文化，對學生知識的擴展、文化品格的形成和做人觀念的提升，都有不可估量的作用。作為教師，要有認知，有擔任，有使命，才能在學生傳統文化精神的培塑上有作為。

參考文獻：

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宋良紅? ?內江市實驗小學