論中學美術課堂中小組合作的可實施性

摘要：隨著新課標的施行，我國教育改革的不斷完善和推進，教育內容也發生了改變，逐漸向多元化方向蔓延。其中，小組合作學習被作為一種新型的教育模式和學習方法納入教學課堂中。美術課堂也不例外，這種靈活的教育模式也是美術新課標大力提倡的一種教學方式，全面提高教學效率，真正推動學生參與到合作學習的模式中，推進合作學習在美術課堂教學中的時效性。

關鍵詞：中學 美術課堂 小組合作 時效性

在現如今的教育環境下，新課改要求我們全面發展素質教育，注重學生的德、智、體、美、勞全面發展。各個學校已經不再僅僅關注語文、數學、英語等主要學科，也把目光放到了美術、音樂等其他領域，希望通過對每一個學科的重視，對每一個方面的教育，促進學生更全面地成長。教學改革的步伐越來越堅定，無論是教育內容還是教學模式，都更加科學、合理、有效。小組合作學習在學習效率上真正實現了高效，在學習方法上真正做到了自主，推動學生相互促進，共同進步。

一、合作學習小組的構成及分配

（一）合作學習小組的構成

合作學習小組是小組學生相互學習的一種形式，是教師根據學生的組織能力、個性、學習能力、興趣和特長等方面進行合理劃分組隊的一個重要環節，合作學習小組的科學組成，能夠推動學習效果的提升，有效實現合作交流、共同促進的目的，真正實現該教學模式的教育意義和價值。因此，對于……