新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考

曹小琴

摘 要：數(shù)學(xué)是高中課程體系的重要組成部分，不僅是由于它在高考中占有較大的比重，而且是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵課程。與初中數(shù)學(xué)相比較而言，高中數(shù)學(xué)的難度明顯提升，對于學(xué)生的抽象思維能力與邏輯思維能力要求較高。在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法與理念，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文介紹了有效教學(xué)的基本含義，同時提出高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的影響因素，探索新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);教育理念;有效性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.011

在當(dāng)前素質(zhì)教育當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)教師不僅要幫助學(xué)生掌握豐富的理論知識，更重要的是促進(jìn)學(xué)生思維能力的增強，為其全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。但是，也有很多教師受到傳統(tǒng)教育理念的限制，無法對多種教學(xué)資源實現(xiàn)高效化利用，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。有效性教學(xué)概念的提出，為新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了道路與方向，教師應(yīng)該以此為目標(biāo)對教學(xué)過程進(jìn)行不斷優(yōu)化。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容繁雜，如果不能制定有效的教學(xué)方法和策略，不僅會限制工作效率的提升，也會導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展受到阻礙。教師應(yīng)該從本學(xué)科的基本特點出發(fā)，同時結(jié)合高中生的個性發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

一、有效教學(xué)的基本含義

有效教學(xué)要求教師在一段時間的教學(xué)過后，能夠使學(xué)生獲得明顯的進(jìn)步與提高，這也是衡量課堂有效性與否的主要標(biāo)準(zhǔn)。……