初中英語高效課堂教學反思

劉海清

◆摘? 要：隨著時代的進步和教育的不斷改革，英語受到廣大老師的重視，如何實現初中英語課堂教學高效化發展成為廣大初中英語老師共同致力研究的重要課題。初中英語教學中高效的課堂教學能夠突破學生的學習障礙，能夠促進師生之間在課堂中的交流，能夠讓初中英語在短時間內達到高效的教學效果。

◆關鍵詞：初中英語;高效課堂;反思

初中英語教學具有奠基性、啟發性，為保證其實效性，教學內容不能僅“圖多”，更應貴在精熟。隨著新課程教學改革活動的不斷深入，教學形勢的發展，初中英語教學策略應與時俱進，彰顯課堂的張力，開拓課堂的深度，從而保證教學的有效性。本文主要從教學導入、興趣培養、創新教學三個方面論述建構初中英語教學高效課堂的策略。

一、初中英語教學現狀

1.缺少師生互動

在英語的學習時，由于學生對英語知識具有一定的陌生性，所以他們對英語教師也往往存在著一種敬畏的心理，導致學生與教師在課堂中與教師之間沒有較好的交流，使得叫學生難以融入英語課堂。很多學生在學習時缺乏對英語學習的勇氣和探索欲望，長此以往就會導致學生對英語學科的學習提不起興趣，導致師生之間的關系不和諧，從而不斷阻礙初中英語高效課堂的開展。

2.學生被動學習

在傳統的教育模式下，往往采取“老師講，學生聽”的教育模式開展初中英語的教學，這樣的教學往往會阻礙學生發展的道路，使得學生在缺乏對英語學科學習的參與感，學生聽課的效率也會大打折扣。所以在教學時教師要找到合理的解決方法，突破教初中英語教學的瓶頸，活躍初中英語課堂的教學氛圍，讓學生參與到教學中來，不能促進初中英語高效課堂的開展。

二、初中英語高效課堂實施方法

1.高效課堂需要教師改變觀念

新課改對于教師的要求更高，因為教師的角色有了新的定位，即教師是課堂教學的主導，是課堂教學的設計者，也是學生學習的引導者、合作者，最終更好地服務于學生有效地學習，甚至是高效地學習。這樣的變化，對于教師的要求更高，意味著教師要立足于學生的長遠發展和全面發展的現實需求，發揮好自己的應有作用。具體來說，廣大教師首先要轉變觀念，特別是要順應新課改的新要求和新理念，認真研究教材，重點是結合新的英語課程教學標準的研讀，備課的實效性才會提升。另外，要重視學生的實際，這是教師一切教學活動最終的落腳點，由此才能夠有效地提升自己的業務能力。同時，每一位教師承載的是教書和育人的雙重使命，必須要把二者有機結合起來，認真學習教育學、心理學的相關知識，對于學生既能夠進行知識上的引導，也能夠進行思想上的教育，構建和諧、平等、密切的師生關系，調動各種非智力因素輔助教學，形成“親其師信其道”的良好效果，從而促進教學效率的提升。

2.教師在組織小組活動時，要關注教與學的過程

新課改下的英語課堂，要求以學生為主體，積極有效地調動學生參與課堂教學;這就要求教師要調整教學方法，積極給學生創設情境，特別是鼓勵學生自主學習、合作學習，能夠全員投入到學習中，調動學生的學習動機和學習興趣，使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中。例如：在講授每個單元單詞的用法時，教師提前做好導學案，讓學生先自學，然后找學生講解，講完后可以讓其他學生提出問題，分組合作討論出答案，從而培養學生勤于思考的能力。

3.了解組員，明確職責

在小組合作學習中，為了提升學生們的責任心以及小組成員之間的互助。需要教師了解每一位學生。對每一個學生的性格了解，分配相應的職責。組長需要教師指認，學習小組自行取自己隊伍的名字，對學生進行科學合理的分組是保證小組合作學習成功的關鍵，只有科學分組才能促進課堂教學的良性發展，在分組時要本著有利于學生互幫互學的原則。所以這個大的方向需要老師進行把握，一個小組5個人的話，需要安排2位成績好的，2位成績中等和1位成績偏下的學生。每個小組都要做到平衡，不可有小組太過優秀也不可有小組自暴自棄。另外學生的性格也會成為影響小組學習的一個重要因素，教師要細心觀察每個學生的性格，在一個小組中不可有一半以上都是內向的，要及時的進行人員的調整。這樣平衡過后，小組合作學習的效果就會急速提升。

4.創設情境，營造氣氛

初中生接觸英語大多都是在課堂之中，所以教師就要負責他們的口語以及制造適合英語學習的情景，在課堂之中可以讓學生扮演一些收營員，購物等的購物情景;問路情景;頒獎情景等等。從而在模擬的過程中不斷的提升英語交際能力。教師需要進行完善的備課準備了解每個學生的學習情況，加入小組的情景練習，把握小組的人數優勢，讓小組進行情景創設，每個組員扮演一個角色，進行情景演出，經過一輪的表演，選出最佳表演獎，獲得積分。這樣帶動小組學習的熱情，通過情景模式，讓記憶更加深刻。讓小組學習達到預期的效果。

三、結語

在初中英語課堂教學中，教師要有良好的教學方法促進初中英語教學的教學氛圍，讓學生在良好的教學氛圍中不斷得到能力和知識上的提高，讓英語學習不再變得枯燥，不斷增強學生的學習自信，通過這樣的教學方法能夠切實提高初中英語課堂教學效率。

參考文獻

[1]陳輝.淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J].課程教育研究，2019（19）.

[2]仲俊.芻議新課改下初中英語教學中存在的問題及對策[J].新課程（中學），2018（10）.

[3]汪小萍.新課改下高中英語教學模式的研究[J].語數外學習（高中英語教學），2014（06）.