引入研究 彰顯生本

龔慧群

◆摘? 要：研究性學習應該是新課改重要的內容之一。我們希望能夠在開展各個學科教學的過程中引入研究性學習模式。作為小學語文學科，課堂本身就是教學的主要陣地，研究性學習應該作為一種學習方式滲透到小學語文的課堂教學中，引導學生進行研究性學習，調動學生參與語文課堂學習的積極性和主動性，實現學生能力的發展。本文就研究性學習在小學語文落實策略進行探究。

◆關鍵詞：探究性學習;小學語文;生本課堂

在小學語文新課標中提到了語文教學要讓學生主動進行研究性學習，在實踐中學習語文知識并且運用語文知識。在日常的教學中我們認識到了語文教學必須要發揮出學生的主觀能動性，注重對學生各項能力的培養，而將研究性學習融入到語文課堂中更能夠打造生本課堂，讓學生情感變得更加的豐富，使得學生個性可以得到更好的張揚。因此在小學語文課堂中引入研究性學習是非常有必要的。下面就對如何在小學語文教學中更好的落實研究性學習進行探究。

一、以學生為本，引導學生自主探究

（一）建立研究性學習方式的師生觀

研究性學習具有自主性和研究性的特點，它特別注重讓學生進行自主的學習。引導學生主動探究知識，從問題出發，搜集相關的資源，圍繞著問題展開探究。觀念往往會影響到一個人的行為，研究性學習在小學語文課堂中的融入首先需要教師改變傳統的教學模式，認識到學生為本的理念，能夠和學生互動合作，堅持教學相長的理念。其實每位學生無論是性格思維還是生活閱歷都存在著一定的差異性。所以教師是無法取代學生的思維和想法的。在學習中學生會根據自己已有的經驗對新的知識進行理解，在這個基礎上教師要給到學生的是學習的方法，而不是直接告訴學生答案。因此在研究性學習模式下，教師需要樹立新的師生觀，給學生獨立探索的空間，適當參與到學生活動中，進行適時的引導，要具有一定的包容性，對學生注重引導，要能夠有足夠的耐心，這樣的師生觀才能夠進一步助推研究性學習在小學語文課堂中的運行。

（二）引入研究，注重課堂演練

在認識到課堂要讓學生自主和探究性學習的同時，教師需要為學生提供研究的課題和內容，引導學生進行研究。在小學語文教學中閱讀是其中重要的一項內容，而教師就可以借助閱讀完成研究性學習的應用。傳統閱讀教師基本都是教師講解，學生在老師的引導下對文本分段，掌握中心思想、分析重難點句子等等，這樣的教學沒有給學生足夠的自主思考空間，也不利于提升學生閱讀能力。所以我們需要利用研究性學習理念轉變閱讀教學形式，教師可以提出問題鼓勵學生對文本進行自主的分析和思考，甚至可以讓學生閱讀問題自主提問，然后鼓勵學生自主尋找答案，在閱讀中進行探究和質疑，這對于提升學生整體的閱讀水平有著重要的意義。比如在學習部編版小學語文《西門豹》這篇課文時，教師可以針對課文的內容提出假設，如果一開始魏王派往鄴的不是西門豹，是其他的官員，并且官員知道真相，這個官員會如何面對呢？這時候可以鼓勵學生對假設的問題進行思考探究。學生在教師問題的引領下會更加專注的閱讀文本，然后通過學生的討論得出有價值的答案，讓學生深入到文本內和文本產生對話，形成個性化的閱讀。這樣一來教師打破了閱讀的枷鎖，給了學生自主閱讀的空間，學生閱讀的熱情會點燃，從而進行更加深入的探究學習。

二、開放時空，生成課程

（一）研究性學習的教學觀分析

根據研究性學習生成性的特點，我們要認識到在研究性學習的教學中問題是很少預設的，而是伴隨著課程而產生，具有一定的隨機性，學生一邊解決問題一邊對課程進行構建，教師和學生都是課程的開發者和創造者。另外研究性學習具有開放性的特點，這也要求研究性學習下的選題內容相對開放。教師可以把課題內容的選擇權交給學生，但是也要注意對全局的把控，畢竟學生經驗和閱歷有限，一味地放任自流并不能發揮研究性學習的價值。教師引導學生完成選題歸類和篩選，通過各種形式的實踐活動進行知識的探索，進而提升學生的語文綜合素養。

（二）開展語文專題研究，培養學生能力

研究性學習要求學生充分發揮出自主性和獨立性還有實踐性，要培養學生多個方面的能力，所以教師可以結合教材的內容為學生創設一些專題性的語文學習活動，然后讓學生在活動中實踐研究，學習生活中的語文知識，再利用語文知識去解決生活中的問題，從而培養學生能力。比如在學習部編版小學語文《我是小小講解員》時，教師可以以這個作為主題組織學生開展一次導游比賽活動，鼓勵學生自主的搜集相關的資料，選擇一個自己想要介紹的景點，撰寫導游詞，展開比賽，通過這樣的方式能夠有效地培養學生口語表達的能力，提升學生對語文語言知識運用的能力，這樣的活動也可以吸引大部分學生參與的積極性。

三、注重語文課堂教學中問題的設計

在研究性學習中問題是必不可少的，教師需要通過設計的問題去激發學生學習的積極性和主動性，讓學生能夠有效地在課堂中展開思考和研究。問題要立于思考，能夠讓學生既進行獨立的思考又可以進行互相的交流。教師要在研究性學習中培養學生的問題意識，鼓勵學生自己去發現問題，然后借助自己的理想進行問題的解決。要真正培養學生自主學習和求知的意識與能力，真正的打造生本課堂。

四、結束語

總而言之，在小學語文課堂中研究性學習應該被得到重視和關注，要在語文課堂中進行自主性、探究性和開放性的學習，堅持打造生本課堂，這樣才能讓小學生在課堂中動起來，才能讓學生真正的擁有自主學習的空間和機會，讓學生有更廣闊的空間去學習語文，體驗語文的魅力，提升學生語文綜合能力。

參考文獻

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