小學數學教育中學生核心素養培養的有效方法探討

王石

◆摘? 要：小學數學教學中對學生核心素養進行培養，這是促進學生可持續學習發展的重要舉措，教師在實際教學當中要注重以學生為主體，采用多樣化教學方法應用來調動學生學習主動積極性，為學生核心素養培養打下堅實基礎。本文主要從理論層面就小學數學教學核心素養培養的重要性以及方法應用詳細探究，希冀能對實際教學工作良好開展起到積極作用。

◆關鍵詞：小學數學;核心素養;培養方法

新課改背景下的小學數學教學工作中，教師需要及時轉變教學的觀念，創新教學的方法，將學生核心素養培養作為重點教學任務，改變傳統單調的教學模式，促進學生在數學課堂中數學知識學習主動積極性，從而才能真正為學生可持續學習打下堅實基礎。

1小學數學教學核心素養培養的重要性

小學階段是學生學習數學知識比較基礎的時期，也是培養學生學習興趣的重要時期，教師不僅要對學生傳授理論知識，更重要是促進學生核心素養提升，為學生后續知識的學習打下堅實基礎。將學生核心素養培養作為教學目標，這是和新課改教學要求相適應的，也是為學生綜合學習素養提高的重要途徑，教師只有充分重視學生學習素養提升，運用多樣化手段來提高學生核心素養，才能幫助學生形成正確的學習觀念和態度，促進學生對數學知識靈活運用。另外，教師在實際數學課堂教學當中以學生核心素養培養為目標展開教學活動，能夠為學生知識應用能力提升起到積極促進作用，這對實現既定教學目標有著積極意義。

2小學數學教學核心素養培養的方法

數學教學當中為能提升學生核心素養，這就需要采用創新的方法，以下幾點培養方法應用可供參考：

2.1情境化教學提高學生實踐能力

小學生在學習數學知識過程中，由于受到年齡因素以及思維因素的影響，理解數學問題的時候存在著障礙，這對學生數學解題能力也會造成直接性影響，所以教師在實際教學當中要對學生解題能力進行培養。將情境教學的方法融入到數學教學中去，為提高學生解題能力積極促進，促進學生在情境當中解決數學問題，調動學生解題的主動積極性。教師在實際數學課堂教學工作開展當中通過新型的教學理念融入下，教師通過結合實際數學教學內容為學生創設學習情境，提高學生解題能力。

例如：數學教學中為學生講述數學運算的內容中，教師就可以激發學生興趣為基礎創設相應的運算情境，引導學生從情境中解決數學問題。可為學生設置這樣的情境，超市購物在付錢的時候涉及加減法的運算，讓學生扮演售貨員和消費者，通過實踐情境的創設下，學生從中能直觀的了解運算的原理，生動真實的情境當中學生也能產生共鳴和興趣，輕松的環境下學生解決問題的能力也能大大提升。

2.2科學訓練提高學生數學理解能力

教師在實際數學教學工作中要注重以學生數學理解能力培養為目標，教學活動當中要注重以學生為中心，從數學基礎概念講解以及技巧和能力的實際運用方面，通過強化訓練，促進學生掌握技巧方法，提高學生對數學問題的理解能力，這為學生綜合學習素養提升有著積極作用。如：數學教學當中講述到四則運算的內容中，為能促進學生對基本的運算法則進行理解掌握，這就可為學生設計相應的題目，讓學生能結合實際的題目加強理解，這對提升學生學習的主動積極性有著積極意義。辦公桌上有兩個竹籃，現在向每個籃子中放上三個梨子，辦公桌共有多少梨子？教師可讓學生進行繪畫的方式，將圖畫出來，列出公式進行計算，讓學生說說自己的解題思路，這樣學生能夠對自己解答問題的過程有充分詳細的了解，從而能有助于提升學生數學理解能力。

2.3促進學生獨立思考探究能力提升

數學課堂教學過程中對學生核心素養培養，要充分注重以實際數學教學內容為基礎，結合實際教學內容進行積極優化，調動學生學習的動力，從而才能真正為學生可持續學習發展打下堅實基礎。通過對學生獨立思考能力進行培養，提升學生探究能力，才能實現學生高效學習目標。教師在數學課堂教學當中要注重方法創新應用，鼓勵學生大膽提問，鼓勵學生提出具體創新的問題，學生之間相互交流討論，獨立思考當中深入探索，和學生之間進行交流溝通，通過這樣的方式能提高學生數學知識學習的能力。

例如：數學課程教學中為學生講述“加法交換律”知識中，教師運用競賽方式來促進學生學習能力提升，促進學生能夠對競賽內容以及規則明確，通過小組方式激發學生學習的主動積極性，讓學生在小組合作當中發揮各自的優勢，學生在這一過程中能夠運用自己的思維思考問題，然后在討論當中將問題得以處理。集思廣益的方式既能體現出學生獨立思考的特點，也能提高學生合作學習的能力，這對提升學生綜合學習能力有著積極意義。教師在學生學習當中要充分注重對教材當中可用的素材進行挖掘，為學生思考探究學習提供基礎性的材料，滿足學生多樣的學習要求，從而才能真正有助于學生良好學習發展。

3結語

總之，教師在數學課堂教學過程中，為能激發學生數學知識學習興趣，這就需要在實際課堂教學中采用創新的方法，激發學生對數學知識學習的興趣和積極性，通過學生核心素養提升，有助于促進學生可持續學習。通過上文中對學生核心素養培養研究，這對實現預定的教學目標有著積極意義。

參考文獻

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