關于如何提高高中語文課堂創新教學的實踐研究

昝彥

摘要：近年來，國家不斷推行新課程改革，對高中教學活動提出更多新要求。因此，教育工作者在進行高中語文教學時，需要針對新問題進行課堂創新，以新方法幫助學生更好地開展語文學習，通過創新提高課堂教學效率。本文將從目前教學狀況出發，提出一些促進高中語文課堂創新教學的策略。

關鍵詞：高中語文;創新教學;情境創設;主體地位;知識擴展

高中語文是高中學習過程中的一門基礎課程，對學生學習能力綜合發展有一定影響。隨時代發展，對高中語文學習不斷提出新要求，教育工作者在實際教學中也不斷采取新的教學方式，以跟上時代教學要求，因此，教師必須采取一定策略，將創新教學真正應用到實際教學過程中，更好地開展高中語文教學。

一、進行不同情境氛圍創設

語文作為一門基礎性課程，與多學科知識都有所交涉，內容具有多樣性，包含不同類型、不同時代的知識內容，這為學生學習高中語文知識造成一定難度，導致學生在知識學習過程中難以真正了解文章內涵，從而把握語文相關知識。因此，為提高課堂教學效果，教師可以采取情境教學的方式，根據教材內容進行情境創設，在課堂上營造出良好學習氛圍，同時采取一些方法引導學生融入到課堂情境中，幫助學生理解語文知識，更好地在課堂中進行教學創新。

例如，在學習《燭之武退秦師》一文教學時，該文章敘事詳細，出自我國最早的編年體史書《春秋左傳》，且具有一定歷史特征，比較適合課堂情境氛圍創設。教師在講解文章中部分生僻詞義后，教師可以為學生講解該文章所處歷史背景，使學生更加了解文章所描寫事件，同時也能對主要人物燭之武的性格以及其在該歷史事件中所運用的計謀加以分析。之后，根據歷史背景進行情境創設，令學生根據文章內容進行不同角色扮演，分別了解不同人物當時的活動，并結合自身理解與教師給出的歷史條件，講述自身參與該事件時會采取什么樣的行動。在情境之中逐步探索文章脈絡，對文章情節以及生僻字、句式具有更深入了解。而教師根據文章內容，幫助學生了解文章背景，可以在課堂上營造出與教材中文章相適應的教學情境，令學生進行角色扮演則可以使學生不自覺地融入到教學情境中，最終對文章產生更深刻認識。因此，教師可以通過情境氛圍創設來提高高中語文創新教學效果，更好地開展高中語文教學。

二、充分尊重學生主體地位

創新教學不僅是簡單地對教學硬件進行改變，而應從傳統教學方式出發，對以往課堂教學中所存在的不足之處作出改變。在傳統教學過程中教師一直作為課堂主導者存在，進行知識教學時往往使用“灌輸式”教學方法，只要求學生對教學內容有印象，不利于學生知識理解能力提升。同時，高中語文相較于其他科目，靈活性與能動性較強，死板的教學方法顯然不適合語文教學。教師需要認識到，學生在學習過程中具有決定性的主體地位，課堂教學效率受學生學習積極性直接影響。因此，為獲得良好創新教學效果，教師需要采取措施，意識到學生在課堂學習中的主體地位，探尋發展學生自我思考能力的途徑，以學生自我學習能力發展為目的，利用恰當的方式開展創新教學，保證學生充分保持學習積極性，真正理解自身所學知識。

例如，開展《雷雨》一文課堂教學時，本文屬于戲劇類文章，相較于其他類別文章更具有感性力量，也更便于學生理解。因此，教師可以令學生對文章進行自主學習。為使學生充分發揮主觀能動性，教師可以在學生開展學習之前對學生提出一些問題作為引導，比如，周樸園與侍萍之間的關系對整部戲劇走向有何種影響？之后教師可以將課堂主動權交給學生，由學生自主探討問題答案，教師在教學過程中只進行解惑，在課堂教學過程中只作為引導者而非領導者，將主動權交給學生，可以更好地激發學生學習興趣，在學生自主學習過程中提高學生思考能力。學生對劇情走向進行分析，不難發現《雷雨》主要故事就是以兩代人之間的情感糾葛作為主線，之后激發的不同人物之間的矛盾，最后使劇情走向高潮。最終，學生可以得出：周樸園與侍萍之間的關系直接地影響到劇情發展，進一步激發人物之間的矛盾，將劇情直接推向高潮。

三、結合教材進行知識擴展

語文教學應圍繞教材開展，但由于語文知識本身涉及層面較廣，僅根據教材進行教學已不能滿足學生學習需求，也難以滿足時代對人才的需求。教師在教學過程，為提高語文課堂中創新教學的效果，應在開展課堂教學過程中從教材出發，根據實際需要進行課外知識講解，以幫助學生更好地掌握語文相關知識。另外，目前高考要求學生具備分析社會、認識社會的能力，能夠將所學知識應用到實際生活中。因此，必須對學生進行課外知識拓展。

課堂教學中，教師可利用將教材與新聞熱點結合的方式進行知識拓展，使學生在學習知識的同時具備分析社會事件的能力。例如，在學習《我有一個夢想》一文時，教師可以結合目前“世界小姐選美比賽”冠軍為南非女孩的事件。《我有一個夢想》主要描述黑人面對白人種族歧視的無奈，以及不斷追求平等權利的美好愿望，該課文作為馬丁·路德·金在華盛頓林肯紀念堂發表的演講，文字之間充滿感情，但是也側面反映出黑人平權道路之艱難。而目前的“世界選美小姐比賽”將南非女孩評為冠軍，則體現出目前世界人種之間的平等，以及審美素養的不斷提高。以上兩個事件看似沒有聯系，但都體現出追求“人人平等”的美好愿望。通過非政治性事件，對文章中種族歧視現象進行剖析。將文章內核與社會目前狀況結合分析，在學生掌握教材知識同時，具備對社會事件進行分析的能力，提高課堂創新教學效果。

四、結束語

創新教學在高中語文教學中具有越來越重要的地位，教師為滿足目前學生學習需求、提高教學效率，在教學過程中進行創新教學具有必要性。高中語文教師在開展教學過程中，應當根據實際教學需求對自身課堂教學方式不斷進行改革，積極改變以往創新教學應用過程中所存在的問題，幫助學生更好地進行語文知識學習，保證學生學習能力可以得到全方位、多方面發展。

參考文獻：

[1]張靜.如何提升高中語文課堂教學的有效性[J].文化創新比較研究，2018，000（005）：P.177-177.

[2]楊簫.高中語文生本課堂教學模式的實踐探討[J].課程教育研究，2018（35）：53.

江蘇省南通市小海中學