“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作途徑探索

蘇靖鷗

? ??

摘要：我國各個(gè)高校由于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的有效運(yùn)用，對學(xué)生進(jìn)行的教育工作擁有了一個(gè)新的途徑，對學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育工作也不例外。而我國各個(gè)高校思想政治教育工作也受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的有利影響和不利影響。為了能夠使“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與高校思想政治教育工作能夠有效結(jié)合，相關(guān)組織機(jī)構(gòu)和人員對高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行探索和研究，并且采取相關(guān)有效措施是必不可少的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校輔導(dǎo)員;思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對我國各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的重要性不言而喻，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中也深受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響。易接受新鮮事物的大學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響相對來說更大一些，正是由于大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的聯(lián)系較為密切，因此高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是比較有效的，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我國各個(gè)高校的思想政治教育工作能夠更好的展開。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育的特征及現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育的特征。互聯(lián)網(wǎng)相當(dāng)于一個(gè)巨大的資源庫，其中包括了大量的文化資源和教育資源等，受時(shí)間空間限制較小是互聯(lián)網(wǎng)資源的突出特點(diǎn)，這一特點(diǎn)使得“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育更加開放，人們通過互聯(lián)網(wǎng)查閱所需資料十分便捷，學(xué)生和教師都可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)來查找學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資料，大大提高了學(xué)習(xí)和工作的效率和質(zhì)量。而且，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用，對教師和學(xué)生的視野開闊也具有一定的積極作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育與傳統(tǒng)教育有所不同，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育工作的開展結(jié)合了很多多媒體技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了很大影響。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育的現(xiàn)狀。教育工作受到“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的影響，其開展方式與傳統(tǒng)教育工作相比有所不同。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教育工作的開展更注重學(xué)生全面綜合素質(zhì)的教育，無論是在學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)中還是對學(xué)生思想政治教育工作的開展過程中，都存在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的影子，越來越多的高校在學(xué)生工作中，廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一些經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)也在盡最大可能為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)多媒體教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。我國一些高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作過程中，廣泛應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入也使得高校學(xué)生思想政治教育工作展開的質(zhì)量和效率都有所提升。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對高校學(xué)生思政教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對高校學(xué)生思政教育的積極影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的有效應(yīng)用為高校學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的溝通和交流提供了一種新的溝通交流方式，這使得高校學(xué)生思想政治教育工作的開展不再像傳統(tǒng)思想政治教育工作開展方式那樣受到時(shí)間和空間的較大限制，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的有效運(yùn)用打破了時(shí)間和空間的限制，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行溝通和交流，這樣更有利于高校輔導(dǎo)員獲取學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而能夠及時(shí)準(zhǔn)確地對學(xué)生的思想現(xiàn)狀采取應(yīng)對措施，提高老思想政治教育工作開展的效率。而且，與傳統(tǒng)面對面交流方式不同，高校學(xué)生和輔導(dǎo)員通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行溝通和交流，能夠在一定程度上減少學(xué)生所承受的壓力，更有利于引導(dǎo)學(xué)生清晰地表達(dá)自己的思想，這樣輔導(dǎo)員也能夠更好的掌握學(xué)生的思想狀況。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對高校學(xué)生思政教育的消極影響。由于高校學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來了解時(shí)事熱點(diǎn)，接觸社會(huì)上的各種思想觀念，這些思想觀念對一些還未形成自己獨(dú)立思想的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的不利影響，學(xué)生的思想觀念易受到社會(huì)上一些負(fù)面思想的影響，進(jìn)而使得學(xué)生易被這些負(fù)面思想引入歧途。而且，互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生產(chǎn)生的一些不利影響會(huì)進(jìn)而使得高校輔導(dǎo)員對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的難度有所提高。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)游戲?qū)W(xué)生的消極影響也較大，一些高校學(xué)生易沉迷游戲，再加上高校對學(xué)生的管理相對放松，因此就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因游戲而荒廢學(xué)業(yè)的情況。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政工作的新途徑

高校輔導(dǎo)員要扮演好思政教育工作主導(dǎo)者的角色。在思想政治教育工作的開展過程中，主導(dǎo)地位是屬于輔導(dǎo)員的。這也就說明高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的重要地位。學(xué)生們思想的方向是由輔導(dǎo)員來引導(dǎo)的。由于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與學(xué)生們的關(guān)系十分密切，學(xué)生們經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來了解一些社會(huì)熱點(diǎn)，與此同時(shí)，一些負(fù)面思想也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生們的思想，為了避免學(xué)生們被這些負(fù)面思想所引入歧途，高校輔導(dǎo)員需要積極主動(dòng)地了解學(xué)生們的思想狀態(tài)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的思想狀況來采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀，引領(lǐng)他們向正能量方向發(fā)展。除此之外，為學(xué)生們樹立榜樣，規(guī)范自己的一言一行也是高校輔導(dǎo)員需要做的工作。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)型師生關(guān)系。更加強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生每個(gè)角色不同的地位是傳統(tǒng)師生關(guān)系比較注重的內(nèi)容，這種師生關(guān)系對于教師和學(xué)生的溝通交流是十分不利的。而開展思想政治教育工作最重要的就是輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行深入溝通交流，更好地了解學(xué)生的實(shí)際思想狀況，這樣才能夠有針對性的對其進(jìn)行引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該通過多種途徑和方式與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，如利用線上的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及線下的一對一交流等方式，不同的溝通方式所獲得的結(jié)果是不盡相同的，只有將多種方式取得到所有結(jié)果收集起來才能夠?qū)W(xué)生真正的思想狀況形成全面了解，從而更加快捷準(zhǔn)確的找到對每個(gè)學(xué)生開展思想政治教育工作的措施。

充分利用多種媒介了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在開展了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的工作過程中，僅使用一種媒介方式來了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)是不可取的，單一媒介方式很容易出現(xiàn)信息片面的情況，因此，輔導(dǎo)員需要充分利用多種媒介來了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。此處所提到的多種媒介可以包括互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及線下一對一溝通交流等，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以讓學(xué)生們更加放松，從而獲取一些學(xué)生在面對面交流中不易說出口的情況，而線下一對一溝通則可以幫助輔導(dǎo)員通過學(xué)生的微表情來深入了解學(xué)生的情況。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作的過程中所受到的影響有利有弊，為了能夠更好的開展思想政治教育工作，高校輔導(dǎo)員需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，更好地將互聯(lián)網(wǎng)加技術(shù)與思想政治教育工作相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]杜偉珍.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新策略[J].科教文匯（中旬刊），2019（02）：45-46+56.

[2]王三強(qiáng)，許琳玲.互聯(lián)網(wǎng)思維模式下的高校大學(xué)生廉潔教育途徑研究——以福州大學(xué)為例[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）.