如何構(gòu)建高效小學語文教學課堂

龔海霞

摘?要：課堂的教學是一門藝術(shù)，是教師與學生共同存在以及進行活動的地點。因此，怎樣去構(gòu)建一個高效的教學課堂，就成了教師與學生的共同目標。如果在一節(jié)課堂中學生沒有收獲且教師沒有想法，那么這節(jié)課等于說是在做無用功。對于學生來說，課堂應該是有趣生動且獲取知識的。對于教師們來說，課堂主要是用來提升自身教學水平的好機會。現(xiàn)如今，人們越來越重視小學語文教學課堂的建立。真正的高效課堂，是學生與教師共同探究的課堂。

關(guān)鍵詞：小學語文;高效課堂;課堂參與;改善模式;質(zhì)疑能力

那么怎樣才能做到這一點？我認為，那應該是一種通過課堂教學讓學生在獲取知識、技能方法、情感狀態(tài)、道德觀念等方面都獲取明顯的發(fā)展的學習課堂。總體上來講，就是在教師的引導下，促使學生高效進行學習的教學。學生因此獲得顯著的發(fā)展，這種發(fā)展是全面性的，整體性的。也可以這么說，高效即是投入較少的教學，但是獲得最高的效率。那么，小學語文課堂怎樣才能構(gòu)建高效率呢？今天筆者就從以下幾個方面討論一下。希望有所幫助。

一、提升學生課堂參與

首先，一個高效的語文課堂應該有著大量學生的參與。如果學生都不愿意參與到一節(jié)課堂中來，就說明他對這節(jié)課不感興趣。進而導致他們不愿意學習，就更不用談高效率的學習了。所以對于小學語文教師來說，首要目標是吸引學生的學習興趣。讓學生對所學的知識產(chǎn)生興趣之后，主動積極地去探索。激發(fā)他們的求知欲望與好奇心。所以教師要在課堂導語以及講課方式上做出改變，這樣才能讓學生發(fā)現(xiàn)語文的美麗世界。讓學生在和諧輕松的課堂氛圍中，隨時接受語文內(nèi)容的熏陶感染。進而漸漸提升自己的語文素養(yǎng)，發(fā)展自身能力。

例如，學習《荷葉圓圓》一課時，在課堂開始的時候我會在課件上下功夫。在網(wǎng)上搜索一些優(yōu)美的圖片，讓學生感受意境的魅力。學生看到一幅幅美麗的畫面之后，就會產(chǎn)生一種興趣。同時對于今天要講的內(nèi)容有了大致的了解，但是好奇教師會以怎樣的方式去講。這個時候，學生的注意力已經(jīng)完全轉(zhuǎn)移到了課堂上來。借助這個機會，我們開始今天的課堂講授。開始的片段是為了讓學生通過畫面深切體會荷塘的美景，達到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果。此時再進行新課的講解，學生學起來十分輕松。有利于課堂的高效利用，同時也改善了課堂環(huán)境。當然，這需要教師的精心設計，制定有針對性的符合學生興趣的課件。

二、改善教師教學模式

想要構(gòu)建高效的語文課堂必然離不開教師的引導。所以，教師們應該從自身做起，改善自己的教學模式和風格。隨著科技的不斷發(fā)展，電子媒體逐漸的出現(xiàn)在各種課堂中。幫助教師提高教學質(zhì)量，彌補傳統(tǒng)教學的弊端。這是一種新的教學方法，豐富了教師們的教學內(nèi)容，將課文中的人物生動形象地表現(xiàn)在學生面前。這對于培養(yǎng)學生學習能力也有著重要的幫助，有效打造語文課堂。同時，任務型教學模式、提問式教學模式、趣味教學模式等多種新型教學方法都可以幫助教師提高自身教學水平。教師要多多應用，有效地提升課堂質(zhì)量。

例如，在和學生一同探究《動物王國開大會》這節(jié)課時，我會利用多媒體幫助學生創(chuàng)建一個和諧的課堂氛圍。因為這節(jié)課和動物有關(guān)，我先幫助學生設定一個特定的教學情境。學生先聽著優(yōu)美的音樂，同時觀看著視頻中各式各樣的動物。他們仿佛被帶進了動物世界，置身其中無法自拔。他們漸漸被其中的內(nèi)容吸引，我關(guān)掉視頻之后他們還有些戀戀不舍。我話鋒一轉(zhuǎn)，吸引學生的注意力。讓他們從視頻中回到課本的學習，慢慢對今天要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。當學生的情緒達到了最佳狀態(tài)，他們就會愉悅輕松地參與到課堂的學習中。我會帶領(lǐng)學生進行全文朗讀，因為有了之前的意境，他們朗讀起來十分興奮。

三、培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力

語文的學習是一個不斷尋找問題的過程。人類的發(fā)展也離不開問題的提出，所以在小學語文的教學中，要注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題以及提出問題的能力。也就是提高學生的質(zhì)疑水平。那么怎樣才能有效地讓學生質(zhì)疑呢？首先要從課堂一開始，就引導學生進行思考，不斷發(fā)出疑問。在課堂中，也要不斷地對學生進行提問，先讓學生學會思考，他們才會在思考的時候找出問題并存在疑問。再由教師正確的指導，循序漸進地解決問題，加深知識的學習印象。

例如，在講解《難忘的潑水節(jié)》時，我們要鍛煉學生的審題能力。課堂之初，我們以一個問題引發(fā)學生思考。這樣設問：什么是“潑水節(jié)”？你們知道哪里有“潑水節(jié)”嗎？為什么會難忘呢？難忘的概念是什么？這樣引導學生對題目的分析，從而進行思考。之后讓學生自行思考，展開激烈的討論。在接下來的時間里，學生不斷地進行交流，最后提出自己的想法和疑問。與此同時，我們要讓學生從生活出發(fā)去發(fā)展自身的思維。以本篇文章為例，讓學生想一想自己身邊有沒有潑水節(jié)的例子。最后再講解課本中的重點知識，解開學生的疑惑。

綜上所述，想要構(gòu)建高效的小學語文課堂需要師生共同努力。首先，教師要從自身出發(fā)，改善自己的教學風格和模式，以此來吸引學生學習興趣。其次，教師要引導學生，培養(yǎng)學生各項技能。

參考文獻：

[1]朱玉芬，崔偉蘭.以多媒體教學為抓手 打造小學語文高效課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（23）.

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