提升初中班主任德育工作實效性的策略

陳銀添

摘?要：隨著社會經濟的不斷發展，很多傳統的價值觀念和道德規范也受到了一定的沖擊，這也給初中德育教育的開展帶來了一定的機遇和挑戰。如何提升初中德育工作的時效性，促進學生的健康成長是我們班主任正在面臨的難題。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“提高教師德育素質，樹立模范榜樣”“組織德育主題班會，營造優良班風”和“注重家庭德育教育，共創良好環境”這三方面入手，就提升初中班主任德育工作實效性的策略發表個人的認識與看法。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;實效性

初中階段的學生正處于青春期，其心理發展正由不成熟向成熟過渡，也正是因為如此，這一階段的德育教育非常重要。有效的德育教育不僅會幫助學生形成正確的價值觀念，還會對學生一生的成長有著重要的奠基作用。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞提升初中班主任德育工作實效性的策略展開詳細的分析與闡述。

一、提高教師德育素質，樹立模范榜樣

班主任作為初中班級的主要負責人和管理者，其自身的德育素養對于本班學生思想觀念、價值觀念的形成有著潛移默化的影響，班級學生展現出來的整體風貌與班主任的德育素質也有著密不可分的聯系。但就目前的德育工作開展情況來看，部分初中班主任的德育意識比較淡薄，在平時的管理過程中，過分地關注學生們的成績，忽略了學生的心理發展狀態，這對于學生的學習和發展是非常不利的。

作為一名班主任，尤其是處于叛逆期的學生的班主任，我們不僅要關注學生的分數，教會學生如何學習，還要通過關注學生的思想變化，來幫助學生塑造獨立人格，從而教學生做一個正直的人。而這需要我們班主任具有良好的師德素質，班主任可以從以下幾方面來提高自身的德育素質：首先，班主任要樹立終身學習的觀念，在教學之余，要認真地閱讀與德育教育、班級管理、初中生心理發展等方面相關的書籍，從而通過理論來指導班主任的班級管理工作，并不斷探尋符合本班學生發展的有效策略。其次，班主任要公平公正地對待每一個學生，堅決不以成績來區別對待學生，從而使每位學生都得到同樣的關心和愛護。再次，班主任要轉變以教師為中心，教師高高在上的觀念，要與學生建立新型的、民主的、和諧的師生關系，從而使學生感受到教師的尊重。尊重感是道德情感的基礎，初中階段的學生雖然情緒多變、心理發展也不是很成熟，但他們非常重視他人的尊重。

二、組織德育主題班會，營造優良班風

班會是初中教育教學中的重要組織形式，同時也是班主任開展德育教育的重要途徑。直接地灌輸德育觀念多半會引起初中生的反感，而開展以德育為主題的主題班會可以在無形中滲透與德育有關的知識，從而使學生在無形中接受德育的感染和熏陶。

鑒于此，在平時的教學活動和班級管理中，班主任要積極關注學生們的思想動態、學習情況和心理發展情況，然后在此基礎上，不定期地開展德育主題班會活動。此外，德育主題班會的內容可以與時令節氣、重大紀念日相關，也可以與本班中的突發事件或社會中的時事相關。通過德育主題班會不僅可以對初中生進行有針對性的教育，還可以拓寬學生的知識面，豐富學生的精神世界，進而使學生形成良好的思想觀念。例如，筆者曾以“勵志成長”為主題開展了班會活動，其中主要包括“曾子殺豬”劇本表演、《相信自己》合唱和全班學生共同宣誓的環節，通過這個主題不僅可以引導學生學會自律，還能促進學生們的自我管理。長此以往，不僅能夠培養學生的德育意識，還可以營造優良的班風，促進全班學生的共同成長。

三、注重家庭德育教育，共創良好環境

家庭是學生學習的第一所學校，同時也是學生成長過程中一生的學校，家庭教育的質量和水平對學生的一生都有著至關重要的影響。也正是因為如此，我們教師應對學生的家庭教育引起重視，在學校開展德育教育的過程中，將德育教育與家庭教育有效結合在一起，從而共同為學生們創造良好的學習和生活環境。

基于此，班主任應從多個方面加強與初中生家長之間的聯系。首先，班主任可以開展“家長學校”組織，不僅學生需要學習，家長也需要學習。班主任可以通過定期地舉辦家庭德育教育講座來更新家長的教育觀念，使家長對德育教育有更系統化的了解。同時還可以幫助家長掌握科學的、有效的管理子女的方式，從而為學生創造一個文明友愛的家庭環境，營造溫馨舒適的家庭氛圍，進而促進初中生的健康成長。除此之外，班主任還可以定期開展家長會，通過家長會使家長及時地了解學生的德育教學規劃，同時家長也可以提出自己的反饋，幫助學校不斷地完善學校的德育教育。

總而言之，初中德育實效性的探索是一項非常艱巨的工程，而它的實踐更是一項系統的工程。我們班主任一定要提高對德育教育的理解和認識，從而為初中生的健康茁壯成長提供強有力的保障。在今后的工作實踐中，筆者將對提升初中班主任德育工作實效性的策略作進一步探究，爭取為初中德育教育的蓬勃發展貢獻一份自己的力量。

參考文獻：

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