家庭安全教育中的問題及對策

劉一鳴

【摘 要】 近年來，我國已開始重視小學生的安全意識教育，將安全意識教育作為學校教育的重要部分，但是小學生的安全意識教育成效依然比較低。家庭教育在孩子安全意識教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。孩子一出生，最先接觸的就是家庭，即使進入學校學習后，在家庭生活的時間依舊占主要部分。本文探討分析了小學生安全意識的家庭教育中出現(xiàn)的問題，并提出改進策略。

【關(guān)鍵詞】 小學生? 家庭教育? 安全意識

一、家庭教育的重要性

習近平主席在春節(jié)團拜會上指出，“重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風。”無論是古代，還是現(xiàn)代，中華民族歷來都非常重視家庭教育，家庭教育在當今中國教育發(fā)展領(lǐng)域的地位不言而喻。

二、家庭安全教育中存在的問題

“家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。”父母的一言一行、舉止風范，都潛移默化地影響著孩子。家庭教育是青少年兒童成長的第一課，其在小學生安全意識教育中發(fā)揮著不可替代的作用。筆者認為當今小學生安全意識的家庭教育中所存在的問題主要有以下三點：

（一） 忽視家庭安全意識

有的家長比較關(guān)注孩子的學習成績，對孩子的安全教育則相對缺乏。有的家長盲目支配孩子的學習時間，孩子的周末、寒暑假等時間都用來參加輔導班， 這樣就導致孩子與生活隔離，沒有過多的課余時間來學習安全知識，造成了一些孩子徒有知識卻沒有辨別危險、應對危險和自我保護的能力。

（二） 教育態(tài)度極端

1. 愛護心切，回避問題

一學生體育活動時摔跤擦傷皮膚，當教師向家長說明情況時，家長會很緊張，馬上摟著孩子東瞧西看，不停追問：“疼不疼啊？有沒有人推你呀？以后這種活動不準參加了，你就老老實實坐著……”這些家長對安全問題理解存在偏差， 因為小小的意外擦傷，家長就夸大、甚至曲解安全教育的一些概念，讓孩子不敢越雷池半步。家長的這種“防衛(wèi)過當”思想，是安全教育的誤區(qū)，它不僅會遏制孩子的發(fā)展，也會影響教師在處理安全教育問題上的態(tài)度。

2. 過度散養(yǎng)，漠視問題

一個孩子放學遲遲未歸，家長到校尋找，結(jié)果在途中的商店里找到。與家長的談話中，我們知道該家長是為了鍛煉孩子的獨立能力才沒有接孩子回家。之前也發(fā)生過類似的事件，但孩子只是稍微晚些回家并未這樣遲遲未歸。這種情況的發(fā)生沒有引起家長的重視，導致此類事件重演，可見家長安全意識的淡薄和家庭安全教育的欠缺。對這個孩子來說，家長完全可以利用此前發(fā)生過的情景進行教育并引導孩子一起建立規(guī)則。孩子需要獨立的空間進行鍛煉，但更需要在有規(guī)則和要求的情況下鍛煉，這樣才能形成自我保護的能力，防止意外發(fā)生。

（三） 教育措施貧乏

1. 方法單一

孩子喜歡攀爬欄桿，這是生活中常見的現(xiàn)象。每次遇到類似的問題，家長總會絮絮叨叨地說教：“你不能……否則會……”或者“如果你再這樣，我就……”結(jié)果是膽大的孩子一如既往，膽小的孩子卻望而卻步。這種說教方法有可能會遏制孩子的天性，阻礙其身心健康發(fā)展，也有可能會更誘發(fā)孩子的好奇心，使孩子變本加厲，反而讓人無法掌控孩子的安全狀況。

2. 缺乏安全意識

家訪時，我們發(fā)現(xiàn)好多家長將一些藥物、殺蟲劑、打火機等危險品隨意擺放，這些都是安全隱患。如果不及時糾正，很有可能出現(xiàn)意外情況。再如：許多家長一味注重孩子的外表打扮或順著孩子的喜好，給孩子佩戴項鏈、手鏈等掛件。殊不知，這些東西既影響了孩子日常的運動，更潛伏著危險。家長要了解孩子的特點，分析危險的存在，從而防患于未然。

三、采取有效策略，充分發(fā)揮家庭安全教育的作用

（一） 提高對家庭安全意識教育的重視程度

家庭教育在小學生的成長過程中發(fā)揮著重要作用，家庭教育的水平和狀況是影響我國人口素質(zhì)的重要因素之一。因此，要提高安全教育成效，培養(yǎng)小學生安全意識，首先就要提高對家庭安全意識教育的重視程度。我們利用班級“家長園地”、公告櫥窗等溝通渠道開辟安全宣傳專版，定期收集一些安全教育資訊，如案例解析、教養(yǎng)心得和最新安全快報等，制作成系列宣傳材料，供家長閱讀學習。從學生和家長的實際需求出發(fā)，少一點“希望家長做”，多一點“指導家長做”，讓每一位家長在有限時間里獲得最新、最實用的專業(yè)安全知識和技能。

（二） 開展多樣化的安全意識教育

安全意識教育是家庭教育的重要組成部分，在學生成長中發(fā)揮著重要作用。因此家長必須重視孩子的安全意識教育，對孩子進行多種靈活生動的安全教育，如交通安全、火災預防、飲食衛(wèi)生安全、地震自救等多方面的安全教育。比如在日常生活中家長與孩子共同學習交通安全規(guī)則，走人行道不在馬路上打鬧，過馬路走斑馬線，不翻越護欄、不走路玩手機等;在預防火災方面，家長不在禁止明火的區(qū)域吸煙等。這樣形式多樣的日常安全教育往往比機械性的說教更有成效，同時也增進了與孩子之間的交流溝通。

（三） 家庭與學校、社會通力合作

學校教育是小學生安全意識教育的主要渠道，社會是學校進行安全意識教育的輔助力量，家庭教育是小學生安全意識教育的重要組成部分。因此，必須要形成家庭、學校和社會三者通力合作的安全意識教育體系。學校積極引導家長學習安全知識，及時把握孩子的身心發(fā)展特點，不斷學習家庭教育的新理念和思想，提高自己教育孩子的方式。有條件的學校定期舉辦家庭安全教育知識講座，提高家長的參與意識，有序推進家庭教育指導工作。形成學校、家庭、社會對學生安全教育的合力，切實有效地提高學生的安全教育。

參考文獻

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