淺談中職機電一體化教育模式的有效實施

于波

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，第二產業的轉型升級使得機電行業走向了全新的發展道路，在機電行業不斷走向高質量發展的時代背景下，社會對機電行業人才的需求量也越來越大。中職院校作為培養技術型人才的主陣地，其機電專業課程教育質量備受關注。實踐證明，高質量的中職機電課程不僅可以拓展學生的專業理論知識，同時還可以培養學生的崗位實踐能力，從而推動中職生的職業綜合素養。但是在當前的中職機電課程教學活動中，還存在著教師的教學模式陳舊、學生的學習興趣不足等問題?；诖爽F狀，本文通過深入探究中職機電一體化教育模式的實施策略，以期提升中職機電專業課程教育教學質量，為推動學生的全面發展提供一些有價值的參考。

關鍵詞：中職;機電專業;一體化教學;實施策略

中圖分類號：G712;TH-39?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0092-01

前言：從目前教學實踐來看，專業教師對學生綜合職業能力的培養尚未形成全面、科學的認知，仍有部分教師將學生職業能力的培養視為崗位實際能力的提升，往往更注重學生技能型知識的訓練，在教育理念與內容上存在局限性。

1 中職機電專業課程教學現狀

1.1教師的專業教學觀念陳舊。在教學實踐中，教師更側重理論內容的講解，即便能夠開展實踐課程，也未能將給予學生更多動手練習時間，使得學生獨立思考能力和操作能力不強。在較為陳舊的理念指導下，中職學生往往在某方面具有較強能力，但進入社會后很難形成自身的就業競爭優勢。

1.2學生的專業學習興趣不足。在目前機電專業教學中，教師所采用的教學方法與手段常常使學生難以符合人才培養需求與學生內心需要。據相關調查研究表明，諸多學生更喜歡接受啟發式教學方法，喜歡傳授式教學的僅占少數。但是，教師在實際授課過程中并未認識到學生在課堂中的主體性地位，過于追求教學任務的完成，缺乏對學生個體發展的關注，使用的教學手段與方式不夠新穎，導致學生的學習興趣不夠高漲。

2 中職機電一體化教育模式的實施策略

2.1完善機電課程教學基礎設備。從機電專業教學出發，學校與教師要注重基礎實驗設施的建設，確保專業學生公共基礎課、專業基礎課能夠順利開展，讓學生能夠掌握一定的實踐操作能力。在建設校內實訓基地的過程中，要協同校內各個部門，加強實訓基地平臺的日常更新與管理。其次，專業教師要結合機電專業不同崗位的就業特征，設定相應的柔性實訓模塊，確保學生職業能力得到提升。同時，學校和教師要將專業人才培養作為主要教學方向，從長遠人才培養角度分析基礎設備的科學性與合理性，加快基礎設施的完善過程，這時需要注意不要過于追求高檔次實訓設備，保證基礎設施與實踐內容要求相貼合。再次，要著力構建貼近于實際崗位的實訓環境，并在其中布置實訓教學所需設備，讓學生能夠預先感受和體會未來的崗位工作環境。最后，要關注到機電實訓設備的安全性與低功耗，處于安全運行狀態下的設備才能避免學生存在健康隱患。同時，降低設備能耗與使用成本能夠給學生創造更多實踐操作機會，更能激勵學生精益求精，提高其實驗操作水平。

2.2優化機電專業課程體系構建。在機電專業課程體系的構建上，教師要把握好理論知識與實踐練習兩者間的關系，兼顧好理論和實訓教學時間。進行理論內容的傳授與指導是組織實訓活動的基礎，在掌握一定理論知識的前提下，教師才能更好地引導學生將理論在實踐中得到驗證。為了幫助學生掌握較強的職業能力，為其進入崗位提供有利條件，教師要在注重創設多元化理論指導情景的基礎上，注重理論教學與實踐指導內容的銜接，實現機電一體化體系的構建。在具體理論教學中，教師要對教學理念和手段進行調整，運用微課呈現實踐場景，引導學生在自主學習、合作探究中理解并掌握專業內容、實踐操作步驟，同時，利用微課進行課后復習與鞏固也是加深學生印象，提高其應用能力的有效方法。

2.3強化專業師資團隊能力建設。為了全面構建機電一體化教學模式，學校要探尋機電專業教師培訓的新模式，不斷強化機電專業教師團隊建設。學校要結合專業發展特征和社會企業實際需求，開發校本化機電專業教師培養體系，將先進教育理念、教學手段、專業技術納入在職教師培訓范圍內。其次，學校要重視在職教師執行監督和激勵機制，督促教師將教學任務落到實處，并在完成教學任務的同時不斷注重自身能力的提升。為了增強教師隊伍的實踐指導能力，學?？啥ㄆ诎才艑I的青年教師觀摩學習企業一線工作實際，學習先進實踐操作技術，增強其職業素養和實踐指導能力。同時，學校要聯合企業進行專業人才的培養，并組織專業教師參與到學生的企業實習中，在輔導學生進行實訓練習的同時，汲取先進技術人員的操作經驗。再次，要鼓勵專業教師帶隊參加實踐性較強的競賽活動，激勵教師不斷提升自身的實踐指導水平。最后，學校要將“雙師”證書的獲取納入評優評先范圍內，促使每一名專業教師都能主動轉變自身思想觀念，不斷提高自身專業素質、增強實踐技能，并通過參加相關職稱認定取得“雙師”證書的認可，在實現教師個人價值的同時，促使專業教育教學質量得到提高。

3 結語

綜上所述，中職院校機電一體化專業是培養職業技能型人才的重要陣地，對專業學生提出了各方面要求。為了順應現代化人才培養需求，中職院校要從基礎設施的完善、課程體系的優化、師資團隊的建設等方面出發，加快專業教學模式的完善，讓學生在校園實訓和學習環境中正確認知未來崗位內容，掌握更多專業理論知識與實踐技能，為其今后就業與發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]金艷.中職機電一體化專業教學模式的創新實施[J].職業，2019，（25）：80-82.

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