汽車維修技術教學中應用一體化教學的作用分析

張強

（南京市公用事業技工學校 江蘇 210009）

摘要：隨著社會經濟的不斷發展以及人們生活水平的提升，汽車已經進入了千家萬戶，成為人們日常出行不可或缺的工具。在汽車行業飛速發展以及汽車數量不斷增多的背景下，更加需要汽車專業維修人員，因此當前高職汽車檢測與維修專業教學必須創新教學方法。本文從一體化教學模式的內容入手，討論如何在汽車檢測與維修教學中利用一體化教學模式，希望可以培養出更多實用型人才。

關鍵詞：汽車維修;技術教學;一體化教學;教學作用

中圖分類號：U472-4;G712?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0143-01

汽車檢測與維修專業對學生的實踐性要求很高，不僅需要具備豐富的理論知識，還需要具有良好的動手能力。傳統的教學模式下重理論、輕實踐，不利于學生的發展，為此需要高職汽車檢驗與維修專業創新教學方法，重視人才培養的實用性，以此全面提升人才培養質量。

1 一體化教學模式的相關內容

首先，一體化教學模式目標。一體化教學模式作為一種理論與實踐相融合的新型教學模式，主要根據汽車維修企業的實際需要科學制定高職汽車維修與檢測教學的課堂內容，確保教學內容的深度與廣度，開展教學期間需要教師進行必要的引導，加強師生合作與交流，以此營造出相互學習的良好氛圍，最終促進學生專業技能的提升，為學生今后工作打下基礎。

其次，一體化教學模式原則。高職院校之所以開設汽車維修與技術專業教學，旨在為社會汽車行業培養出實用型的汽車維修專業人才，這就需要學校根據辦學實際情況以及專業特征科學設計出多個教學功能模塊，側重培養學生的實際分析能力，讓教學理論服務于實際操作。

最后，一體化教學模式方向。在一體化教學模式下涵蓋諸多內容，不僅要設立以教學大綱相關的實踐課程，還需要加強教師隊伍建設、提升教學管理質量注重教學考評，以此在一體化教學模式下。培養出專業能力強、理論素質高的相關人才，滿足汽車維修企業的實際需求。

2 如何在汽車檢測與維修教學中利用一體化教學模式

首先，明確教學目標。在利用一體化教學模式的過程中，教師需要分析教學大綱相關要求系統開展專業教學，以此達到專業教學目標。此外，在實際教學期間，教師需要善于引導學生思考，激發學生的求知欲，引導學生參與到課題討論以及實際操作當中，尤其是要善于分析教學重難點，通過創新教學方式提升教學質量，比如教學《發動機機械系統檢修》的過程中，要求學生明確元件功能，合理利用理論知識，能夠按照檢測流程排查和解決典型故障。所以在教學過程中，教師不僅需要進行演示與指導，同時也需要制定出實踐操作相關計劃，在理論與實踐相結合的教學模式下，引導學生探究問題，培養學生操作興趣。

其次，配備充足的師資力量。在高職一體化教學模式下，教師自身的教學能力直接關系到人才培養質量，所以說高職院校必須重視師資隊伍建設，這樣才能為一體化教學模式打下良好基礎。與此同時，教師需要根據教學內容、實踐項目和測評知識點建立適合學生的教學模式，側重培養學生的創新思維，并且在教學過程中有效對學生進行指導，合理根據教學規程提出問題，還要制定出科學的教學方案，確保教學方案的可操作性強。此外，還需要結合學校實際情況制定出與一體化教學模式相適應的教材內容，保證教學內容與當前汽車維修技術相符，以此逐漸提升學生汽車檢測和汽車維修能力，這對于學生今后的就業十分重要。

再次，設定一體化教學情境。傳統的一體化教學模式下，教師更加注重理論的講解，缺乏師生的互動，通過采用情境化教學模式，可以有效改善學生學習熱情不足的局面，教師需要結合汽車檢測與汽車維修程序營造符合企業的文化的教學環境，比如講解《發動機機械系統檢修》的過程中，需要根據企業實際情況設置以下教學內容，具體包括：車輛接待、零件清洗、構建技術制定、竣工交付，在實際開展教學期間，需要教師進行有效指導，讓學生進行自主操作，同時教師需要圍繞教學目標和教學任務，利用實習頂崗的方法側重培養學生的崗位適應能力，讓學生在就業后可以迅速適應崗位環境，發揮自身價值。

最后，建立考評體系。傳統的汽車檢測與維修教學模式下，教師傳授理論知識和完成實踐教學后基本完成教學。不過在當前的人才教學模式下，更加注重對教學的考評，需要對學生學習效果進行全面分析，客觀評價學生的操作情況。具體說來：需要教師有效利用教師評價、學生自評、小組互評等模式讓學生分析自己的學習情況，在考核過程中如果學生成績不合格，需要進行補償性教學，直到學生通過考評為止。此外，完成教學之后，教師需要組織考核小組對學生的考核情況進行分析，主要是利用問卷調查的方法以及講座等形式全面了解學生對教學的建議和意見，進而逐漸完善教學體系，制定出更加適合學生發展的教學模式。

結語：綜上所述，在一體化教學模式下高職汽車。檢測與維修專業教學需要創新教學模式，加強師生的溝通，有效開展相關教學活動。具體說來：一方面需要加強興趣的培養;另一方面需要適當降低教學難度，引導學生掌握重難點，讓學生實踐能力提升，以此為學生今后走向工作崗位打下基礎，為汽車行業發展輸送更多高質量的維修人員和檢測人員。

參考文獻：

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