“紅色基因”在民辦高職院校傳承的路徑研究

唐濤 戴雙雅

摘要：紅色基因在革命年代是頑強(qiáng)不屈的精神，在探索社會(huì)主義建設(shè)中是用汗水澆灌的不畏艱難的精神，在新時(shí)代以及中華民族的復(fù)興當(dāng)中仍然具有重要作用。本文通過對(duì)廣州華立科技職業(yè)學(xué)院“紅色基因”傳承的路徑研究，旨在找出“紅色基因”在民辦高職院校傳播中的問題并提出相對(duì)應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞： 紅色基因;民辦高職院校;傳承;路徑

中圖分類號(hào)：D64?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0146-02

1 研究背景

2019年9月，在談及為何在河南考察的第一站來到烈士陵園時(shí)，習(xí)總書記這樣說“新中國是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄造的，任何時(shí)候緬懷先烈都應(yīng)該放在第一位。”縱觀習(xí)總書記走過的“紅色足跡”，都是對(duì)繼承紅色基因的堅(jiān)定信念 [1]，將紅色基因融于民族發(fā)展的歷程中不容忽視。廣州是一座具有深厚革命底蘊(yùn)和光榮革命傳統(tǒng)的英雄城市，有著豐富的紅色資源，以及鮮艷的精神底色，在紅色基因的繼承中廣州高等院校應(yīng)在新時(shí)代的發(fā)展中，借助多種方式來弘揚(yáng)紅色精神，傳播紅色文化，將“紅色基因”滲透在高等院校的教育當(dāng)中。

廣州科技職業(yè)學(xué)院是有20年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的民辦高職院校。學(xué)校地處廣州市、東莞市、惠州市三市交界處，在學(xué)校附近有廣東東江縱隊(duì)紀(jì)念館等革命基地，因此，具有獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)的廣州華立科技職業(yè)學(xué)院，積極利用周邊的紅色資源，弘揚(yáng)并傳承紅色基因，旨在提高學(xué)生的思想意識(shí)與覺悟，在新時(shí)代用“紅色基因”實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2 “紅色基因”在廣州華立科技職業(yè)學(xué)院的傳承現(xiàn)狀

紅色基因在中華民族的血液中源遠(yuǎn)流長，是中國特色社會(huì)主義發(fā)展的歷程中不可忽視的問題。而青年作為民族最有希望的一代，在紅色基因的繼承與弘揚(yáng)中效果并不理想。針對(duì)此現(xiàn)狀，特以廣州華立科技職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)“紅色基因在民辦高校的傳播路徑”進(jìn)行研究。廣州華立科技職業(yè)學(xué)院自建校以來，高度重視黨的紅色文化的傳播，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式和手段來開展紅色文化。

2.1運(yùn)用思政教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”，豐富“紅色基因”理論教學(xué)。廣東省一直是紅色革命中不可獲取的部分，具有深刻的革命意義、豐富的紅色文化以及深厚的革命紅色基因。不斷挖掘和開發(fā)廣東的紅色資源，弘揚(yáng)廣東省的優(yōu)秀紅色文化、傳承廣東省的紅色基因，應(yīng)該成為廣東省高校思想政治教育與培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

在紅色基因的傳承中，高校應(yīng)該成為大學(xué)生學(xué)習(xí)與繼承的堅(jiān)定陣地。廣州華立科技職業(yè)學(xué)院在思想政治公共基礎(chǔ)課中認(rèn)真貫徹落實(shí)國家對(duì)紅色基因傳承的要求，同時(shí)創(chuàng)新了思想政治課程的教學(xué)模式，其中在革命精神的學(xué)習(xí)與形勢(shì)與政策課堂中積極采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式，將紅色知識(shí)與優(yōu)秀精神以更加生動(dòng)形象的方式傳遞給學(xué)生，旨在改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，增加師生的互動(dòng)，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色基因的學(xué)習(xí)和傳播，同時(shí)也能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在思想理論課的學(xué)習(xí)中，思政老師們積極開展項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)施“課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，課上學(xué)生分組展示，課堂討論互評(píng)，教師總評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓思政課改變以前的教學(xué)模式，增加學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生更加深入理解思想政治的內(nèi)涵。

2.2體驗(yàn)式教學(xué)將優(yōu)秀文化基因“請(qǐng)進(jìn)來”。習(xí)總書記在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上說到：高校的思想政治教育要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。課堂上更多的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中涉及較少。在紅色基因的繼承中，離不開思政的小學(xué)堂和社會(huì)大學(xué)堂。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生真正做到將思想政治“內(nèi)化于心、外化于行”[3]。

在將優(yōu)秀文化基因“請(qǐng)進(jìn)來”中，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮廣州東江縱隊(duì)的文化資源優(yōu)勢(shì)，把周邊地區(qū)的紅色革命基地作為思政教育的實(shí)踐基地，定期組織黨員以及學(xué)生到大埔圍東江縱隊(duì)開展校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)革命精神，繼承紅色基因。2019年3月，管理學(xué)院組織教師黨員與學(xué)生在大埔圍東江縱隊(duì)教育基地開展“緬懷英勇先烈，弘揚(yáng)革命精神”主題活動(dòng)，2019年4月，管理學(xué)院與廣州東江縱隊(duì)研究會(huì)聯(lián)合舉辦“緬懷先烈，祭掃活動(dòng)”儀式。2019年6月華立職院黨委根據(jù)不忘初心主題教育開展了重溫中共一大的實(shí)踐活動(dòng)。2019年11月組織志愿者參加由增江街宣傳組聯(lián)合舉辦的“不忘初心、牢記使命”志愿服務(wù)。社會(huì)實(shí)踐作為高校思想政治教育中的重要組成部分，通過組織學(xué)生參觀革命根據(jù)地，參加與紅色紀(jì)念館共同舉辦的活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教育與實(shí)踐教育的銜接，在與紅色紀(jì)念館共建教學(xué)實(shí)踐基地，達(dá)成紅色資源共享機(jī)制的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)大浦圍紅色文化，繼承東江縱隊(duì)的紅色基因。2019年10月管理學(xué)院舉辦“老兵將故事”活動(dòng)，參加過抗戰(zhàn)的葉老兵和老師、同學(xué)分享了他的抗戰(zhàn)經(jīng)歷，講述了怎么在逆境中勝利并取得成功，通過近距離的接觸，將優(yōu)秀文化基因請(qǐng)進(jìn)來，讓學(xué)生感受紅色精神的力量，并將紅色基因扎根于每位同學(xué)心中，繼承并弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。

2.3開展紅色文化系列活動(dòng)，將“紅色基因”融入生活。廣州華立科技職業(yè)學(xué)院在全力加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)，快速提升辦學(xué)水平的過程中，還致力于將紅色精神融入校園文化，讓紅色精神與文化傳播校園的每個(gè)角落，發(fā)揮潛移默化的育人作用。2019年5月華立職院黨委開展了黨建相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽，在提升自身學(xué)識(shí)的同時(shí)，也努力將實(shí)踐活動(dòng)帶入校園。在“走出去”實(shí)踐教學(xué)中，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年暑假組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，2019年 7月，校黨委組織 20 名大學(xué)生骨干培養(yǎng)班學(xué)員組建“攜手奔小康，共筑中國夢(mèng)”暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫體驗(yàn)感悟，并將活動(dòng)成果制作成 PPT 或微視頻與全班同學(xué)分享。從而將校外實(shí)踐中所學(xué)的紅色文化延伸到校內(nèi)，將校外實(shí)踐作為紅色基因繼承的主渠道實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生全員、全過程、全時(shí)空地進(jìn)行思想政治教育。9月新生入學(xué)之初，全校開展“歌唱祖國，奮力逐夢(mèng)”大合唱比賽，唱紅歌來歌頌祖國;2019年9月，我院聯(lián)合華立三江書院、華立詩社共同舉辦詩歌朗誦會(huì)，特邀毛主席特型、表演藝術(shù)家琴石參加。2019年11月管理學(xué)院邀請(qǐng)老師、組織學(xué)生一起觀看愛國人物紀(jì)錄片。帶領(lǐng)學(xué)生們聆聽愛國人士的心聲，重新感悟革命先輩的心路歷程，傳遞家國情懷，將紅色基因根植于校園文化中。

學(xué)校通過每年舉辦一系列紅色基因的相關(guān)活動(dòng)，讓大學(xué)生親身體會(huì)到紅色文化的美麗，在深化對(duì)課堂知識(shí)理解的同時(shí)，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色基因的認(rèn)可，同時(shí)也能提高自身的文化素養(yǎng)以及思想意識(shí)。將紅色基因傳承活動(dòng)打造為高校立德樹人的常態(tài)活動(dòng)，建立了一個(gè)較為可行的大學(xué)生紅色基因傳承機(jī)制。

廣州華立科技職業(yè)學(xué)院通過自身的努力開展一系列紅色基因的傳承活動(dòng)，在紅色基因在民辦高校的傳播路徑上提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但與此同時(shí)要在民辦高校推廣紅色文化，傳承紅色基因仍然存在一定的問題。

3 民辦高職院校在紅色基因傳承中存在的問題

近十年期間，根據(jù)黨中央對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的要求，我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，其中以民辦高職院校的發(fā)展速度最為突出。在民辦高校不斷發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校黨建工作所面臨的問題也越來越明顯，在紅色基因繼承中的問題主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：

3.1學(xué)生參加校園紅色基因傳承活動(dòng)的參與度不高。紅色基因是黨和人民在艱苦奮斗中形成的寶貴精神以及優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)不同的時(shí)代，紅色基因都有其深遠(yuǎn)內(nèi)涵，能夠激勵(lì)大學(xué)生不斷成長，是當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展中的重要因素。在新時(shí)期，大學(xué)生額認(rèn)知受到多種因素的影響，這些90后的大學(xué)生們，沒有經(jīng)歷過慘烈的革命戰(zhàn)爭，只能通過紙質(zhì)媒介、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式去了解紅色基因，同時(shí)，作為民辦學(xué)校的學(xué)生，普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，思想信仰不堅(jiān)固，對(duì)于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣要超過對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，思想上不重視紅色基因，更多的學(xué)生愿意花時(shí)間在其他事情上，從而忽視了紅色基因傳承的必要性，導(dǎo)致學(xué)生參與校園紅色文化的積極性不高。學(xué)生參與度不高，就不能有效學(xué)習(xí)傳承紅色文化基因;紅色文化基因常年得不到傳承創(chuàng)新，便會(huì)日漸失去其自身的文化競(jìng)爭力，從而在時(shí)代洪流中流于黯淡[4]。

3.2校園內(nèi)紅色基因傳承效果不佳。大學(xué)作為高等教育的殿堂，教書育人始終是高校的工作重心。學(xué)校在課堂教學(xué)與校園活動(dòng)相結(jié)合的角度出發(fā)，開展一系列的文化活動(dòng)，旨在將紅色基因融入教學(xué)與生活中。縱觀紅色文化的宣傳，我們不難發(fā)現(xiàn)，校園活動(dòng)與紅色基因的傳承在宣傳上都突顯出相同的問題。有時(shí)候?yàn)榱宿k活動(dòng)而辦活動(dòng)，失去了本身舉辦活動(dòng)的初心，是活動(dòng)缺少了創(chuàng)新性，文化缺乏吸引力;此外還存在著許多活動(dòng)僅僅冠以紅色主題，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻并沒有突出其紅色特性和紅色基因傳承的極端重要性等問題[5]。學(xué)校雖然在大學(xué)生紅色基因的傳承中做了很多的工作，但并沒有突出紅色基因在育人思想中的關(guān)鍵位置，不能對(duì)大學(xué)生的思想境界起到有效提升的作用。

3.3缺少將紅色基因“走出去”實(shí)踐活動(dòng)。由于我國長期采用的是灌輸式教學(xué)方法，這種方式使得學(xué)生缺少了主動(dòng)性，被動(dòng)的接受知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中尤為突出，這也使得高校在紅色基因傳承教育中，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，缺少主動(dòng)探索紅色基因的意識(shí)。廣州華立科技職業(yè)學(xué)校在“走出去”實(shí)踐教學(xué)與學(xué)習(xí)還可以進(jìn)一步提高，校外教學(xué)基地、“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)開展的較少，再加上民辦高職院校的學(xué)生個(gè)性較為叛逆，思想不成熟，大局觀念不強(qiáng)，因此讓其積極主動(dòng)的傳承紅色基因的可能性不大。通過對(duì)本校學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，絕大多數(shù)同學(xué)希望通過以戶外教學(xué)等方式來學(xué)習(xí)知識(shí)，這也表明高校加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的必要性。

4 民辦高職院校優(yōu)化紅色基因傳承的對(duì)策研究

新形勢(shì)下民辦高職院校怎么開展紅色基因的傳承，保持學(xué)生隊(duì)伍的積極性與先進(jìn)性，給紅色基因注入時(shí)代內(nèi)涵，發(fā)揮不怕艱辛，艱苦奮斗，擼起袖子加油干的將神，是值得我們進(jìn)行深刻反思的。要通過創(chuàng)新教學(xué)模式與管理方法，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)校外教學(xué)與校內(nèi)教學(xué)的協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)新方式，構(gòu)建新形勢(shì)下民辦高職院校傳承紅色基因的路徑，還需要在以下幾個(gè)方面下功夫。

4.1充分發(fā)揮地理位置優(yōu)勢(shì)，開設(shè)紅色基因教學(xué)基地。民辦高職院校的學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)與要求，對(duì)于思想政治的理論學(xué)習(xí)興趣較低，在這種情況下，民辦高職院校必須充分發(fā)揮“社會(huì)大學(xué)堂”的作用來提高學(xué)生的思想意識(shí)，將大學(xué)生內(nèi)化的紅色基因在實(shí)踐活動(dòng)的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)，從而提高紅色基因傳承的效果[7]。對(duì)于高校而言，開展紅色基地教學(xué)是紅色基因傳承中必不可少的環(huán)節(jié)，高校應(yīng)該充分利用自身的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，以地域特色為立足點(diǎn)，開設(shè)多個(gè)紅色基因的傳承基地，將校內(nèi)思政課的知識(shí)與校外實(shí)踐的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，更好的消化吸收。

4.2開展紅色基因主題活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。思想政治教育課程不僅要求大學(xué)生“內(nèi)化于心”，同時(shí)也要做好“外化于行”。民辦高職院校的學(xué)生與公立大學(xué)的學(xué)生的區(qū)別在于：較少有年輕人的蓬勃朝氣，愿意將更多的時(shí)間花在購物、游戲當(dāng)中，較少參加校園文化活動(dòng)等。學(xué)校可以在重要紀(jì)念日、公益活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展有意義的實(shí)踐活動(dòng)。高校可以利用暑假“三下鄉(xiāng)”宣傳紅色文化，也可以組織學(xué)生對(duì)參加過革命或戰(zhàn)爭的老一輩及家屬們進(jìn)行專訪，親身感受前輩的經(jīng)驗(yàn)，使紅色基因更好的“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合，切實(shí)做好思想政治外化于行[8]。

4.3重視互聯(lián)網(wǎng)新媒體，構(gòu)建紅色基因傳承信息平臺(tái)。目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取資源以及溝通的主要平臺(tái)。學(xué)校可以針對(duì)當(dāng)代青年的特點(diǎn)以及愛好，以微博、微信公眾號(hào)等方式來互動(dòng)，以此來宣傳紅色文化，將紅色基因與信息平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，融于教育當(dāng)中。結(jié)合當(dāng)?shù)氐母锩攘沂论E，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目，將視頻資源、書目信息上傳，充分利用線上互動(dòng)方式等方式融入紅色基因教育。在利用微信公眾號(hào)推送紅色文化的文章以及專題時(shí)，也可適當(dāng)?shù)脑黾蛹t色旅游地方的介紹，盡量組織大家參加紅色旅游，發(fā)揮朋友圈的力量，從而達(dá)到宣傳紅色文化的目的。

5 結(jié)語

本文以廣州華立科技大學(xué)對(duì)紅色基因的傳承情況為個(gè)案，分析當(dāng)前民辦高職院校中大學(xué)生群體在傳承紅色基因過程中面臨的問題，得出了關(guān)于紅色基因傳承較為有力的路徑。文化自覺與自信從來都不是一代人的事情，需要每代人的付出，民辦高職院校也必須堅(jiān)定不移的開展紅色文化宣傳與紅色基因繼承，讓紅色基因融于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，真正深入人心。回顧歷史，青年一直是民族發(fā)展的中堅(jiān)力量。在新時(shí)代也同樣如此，青年一代的精神走向如何將直接關(guān)乎國家的前途乃至民族的未來發(fā)展，而紅色基因作為中華民族優(yōu)秀精神的載體，在新時(shí)代也有其內(nèi)在含義，繼承紅色基因并弘揚(yáng)紅色精神是民族未來發(fā)展的支柱。因此，當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定不移的繼承紅色基因，成分消化吸收后將其運(yùn)用在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)中，讓紅色基因煥發(fā)新的生命力。

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