如何培養美術特尖生

童梁芳

摘要：培養高中美術特尖生的前提是要選拔、發現優秀苗子，鼓勵教育、連貫培養，重視專業訓練基礎和創作能力，加強學生行為習慣管理，提高學生綜合素質。

關鍵詞：美術;尖子生;培養

中圖分類號：G633.955?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0206-01

我校是全省重點藝術特色學校。學校全面貫徹教育方針，實施素質教育，全方位培養人才，尤其是高中部美術教育，在提高了學校高考升學率的同時，也推進了素質教育。近幾年，學校充分利用現有的教學條件和師資，讓不少學生考入清華大學、中央美院、中國美術學院等高等美術院校，在展現了學校辦學特色的同時，也擴大了對外影響力。所以，美術特尖生的培養也成為學校教育特色之一，取得的優異成績完全得益于學校和教研組建立的一整套合乎規律性和合乎目的性的特尖生培養運行機制。其主要設置如下：

1 發現苗子，培養興趣，鼓勵教育

1.1發現苗子。利用美術課，發掘有潛質、有興趣的美術苗子。可以在上第一節美術欣賞課時讓學生自由畫一張畫，形式、內容不限，通過他們的繪畫作品，老師基本上可以發掘一些比較有繪畫能力的學生。比如：個別學生對形象中的線條、明暗結構、色彩等方面引起自身情緒的感受，并具有美術某一方面的特殊才能。如：繪畫、泥塑、雕刻等，這樣的學生就是有潛質的美術苗子。

1.2培養興趣。如何培養美術苗子的興趣？關鍵在于讓學生感受到生活的美，并從中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創造美的目標。其實生活中處處有美，藝術就是要善于從生活中捕捉，而學生還不是藝術家，還必須在教師的引導下捕獲，掌握時機。

1.3鼓勵教學。教師在課堂教學中鼓勵學生大膽用藝術語言表現物體或生活場景，對于學生作業用欣賞的眼光去審視，多講優點，以優秀的作品鼓舞人，多肯定學生具有創造性的一面，能激發學生創造、表現美的欲望。如考入中央美院的龍科秀、中國美院的唐桃同學，在剛學畫時，老師并沒有講風景畫，但她們自已到郊外寫生，帶回來的畫色彩臟、構圖、色調也不怎么好，但老師對該畫作了高度肯定，鼓勵她們、表揚她們，同時也適當給予一些修改意見，使她們對美術學習熱情更高，認為自己在繪畫方面大有前途。

2 循序漸進，連貫培養

尖子生培養是一個長期的過程。教學應做到由易到難，反復練習、循序漸進。個別學生在初中被選出來后，教研組就應制定培訓計劃，無論是時間還是學習內容都必須連貫。時間上做到天天練習，內容上做到每周完成一個學習目標，如：一周內練習多種水果或瓶子等。教學內容安排還應有邏輯性，不出現靜物問題還沒解決就盲目畫色彩或頭像等。

3 基礎與創作能力培養相結合

3.1基礎訓練教學方法：①整體觀察事物。學生易犯的毛病是從局部入手，以致造成包括比例、結構、明暗、色彩、空間、透視等方面的錯誤。所以教師應及時引導他們學習，善于總結經驗，避免學生少走彎路。②要求學生在學習上要有明確的目標，有計劃、有針對性地解決自己存在的問題。只有這樣才能發揮作畫者的主觀能動性，用頭腦去畫畫，才能真切的體會表現物體，作品才會打動人。③要做到“胸有成竹”，意在筆先，要有一個認真“觀察”對象的過程，包括對象的形體、比例、色彩、特征等，并把對象鮮活、生動的第一印象和基本特征迅捷、瞬間地表現出來。④從整體出發，鼓勵學生大膽取舍、理智分析，冷靜思考，撇開其他各種因素，以畫面為中心，進行必要的藝術加工與處理，只有保證學生基本功打牢，后階段的創作訓練才會取得良好效果。

3.2創作能力培養措施：①從日常生活中獲取創作靈感，增強學生情感體驗，生活是美術創作不竭的源泉和動力。美術作品是生活的概括、提煉、總結和再現，生活中處處都有美，只是缺少發現美的眼睛。在創作能力培養中，教師要引導學生從生活中捕捉美的元素，從感知入手進行模仿創作。②從大膽想象中獲得創作熱情。首先要尊重學生神奇的想象，挖掘這一審美的奧妙，進行一些能引起學生聯想，發揮想象的創造活動，讓學生展開想象的翅膀。③從藝術表現中彰顯創作個性，現代美術教育家伊說：“教育是一種勇敢者的探險，尤其是藝術教育，因為它涉及到人類的精神創造。”可見，創造性思維的培養是藝術教育的一個重要目標。因此，教師注意給學生提供一個展現藝術才華的空間，以提高學生的創造能力。④從學科整合中提高學生創作水平，美術教學不是單一的學科，可以這樣說，美術是一門綜合學科，聯系其他學科教學會更加豐富，教師應有效地利用其他學科知識點組織美術課堂教學，從而提高美術尖子生的創作水平。

4 加強管理，注意尖子生“綜合素質”的提高

4.1加強管理。學校行之有效的管理對美術尖子生繪畫技能的提高，個人素質和藝術修養的培養與形成起決定性作用。①學校重視師資力量，要求專業教師強化對學生繪畫基本技能的訓練，以前美術生到社會上培訓班學習，根本原因是學校師資力量薄弱，教學方式落后，現在學校大力加強師資力量建設，強化美術授課教師的業務水平和教學手段。吸引一些自我意識強的美術尖子生，讓他們在學校安靜地學習成長。教師耐心指導，呵護尖子生的繪畫興趣，讓學生在學習過程中具備了良好的觀察能力，感受物象的能力及構圖能力等繪畫感知技能，練就出色的繪畫技術。②學校還組織各種集體活動和測驗。如：師生畫展，這樣既能促進學生之間的交流，也能培養他們勤奮好學，積極進取的精神，進而促進學生藝術修養的提升。

4.2提高尖子生“綜合素質”。①加強文化課教育，文化課不僅關系到參加高考的總成績，還關系到尖子生的藝術修養的養成。學校、教師和家長督促，學生配合，強化尖子生的文化課程教育，從根本上解決尖子生重專業輕文化的思想問題。②美術各種知識的靈活運用，如：美術各科不是孤立的，知識可以相互應用，色彩畫中有素描要素，速寫中有素描要素等。提高學生美術素養是多途徑、多方面、綜合性的。

總之，美術尖子生的培養其實還包括很多內容，筆者僅就其中的選苗，基礎與創作訓練方法、管理和學生綜合能力的提高具體做法進行了淺析。今后的工作中，學校及專業教師會繼續努力，積極探索尖子生培養的新途徑，為祖國培養合格的、優秀的美術人才做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]初中美術課堂教學中貫徹核心素養的現實意義[J]. 王海英.美術教育研究. 2019（20）