利用生活情境開展小學數學教學

楊文明

摘要：隨著新課改進程的不斷深入，小學數學教學情境生活化理念日益受到教育工作者的追捧，越來越多的小學教師開始接受并運用生活情境化的教學方法，但是想真正實現小學數學教學情境生活化的目的，還是有很長的一段路要走的。在合理利用生活情境開展小學數學教學的時候，必須將抽象的數學模型運用到解決實際問題的過程中，在這個過程中，利用的生活情境必須要貼近實際，還必須與教學重點結合起來，這樣才能夠真正發揮生活情境教學的作用，促進小學數學教育的發展。

關鍵詞 ：生活情境;小學數學;優勢;策略

中圖分類號：G622?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0269-01

引言 為了適應社會的飛速發展，為社會培育出復合型數學型人才，傳統意義上的教學方法已經無法滿足社會發展的需要，社會需要的是具有實踐能力和創新能力的綜合性人才，這就要求我們教師改變原有的數學教學方式，在培養學生的實踐能力和創新能力上下功夫。小學數學教學情境化正好能夠適應社會發展的要求，正是由于它的諸多優勢打破了傳統的教育模式，為祖國培育優秀的數學人才打下堅實的基礎，得到了教育者的普遍認可。

1 利用生活情境開展小學數學教學的優勢

1.1激發學生的學習興趣，提高數學學習效率。數學作為一門演算科學，對于剛進入小學階段的學生來說，學習起來并沒有那么容易，它的抽象性使學生對數學提不起興趣，這個時候如果用生活情境的方式進行教學，正好可以彌補這一缺點。將生活情境融入小學數學教學的過程中，讓學生更加容易吸收和理解所學的數學知識，讓學生對數學學習產生興趣。這種教學方法讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中逐漸愛上數學，讓學生的學習變得更加的主動，從而提高數學的學習效率。

1.2讓數學知識變得更加形象化，學生更容易理解和掌握。將生活情境合理的運用到小學數學的教學過程中來，可以將抽象的數學概念更加的形象化，方便學生的理解和掌握，啟發學生將生活和實際聯系起來，讓學生感受到學習與生活是息息相關的，讓學生明白學習數學的重要性，激發學生對于數學的學習興趣。小學數學知識對于小學生而言思維性還是很強的，由于小學生的理解能力有限，如果沒有具體的參考和引導，學生理解數學知識就會很難，通過情景化教學，對生活中學生熟悉的事物進行舉例，將抽象的數學知識具體化、形象化，可以幫助學生理解和消化所學的數學知識。

1.3有利于培養學生的實踐、探索能力。將生活情境化教學用到小學數學當中，能夠讓學生了解文化知識在生活中的作用，讓他們的學習從過去的被動狀態轉化為主動，提高他們的學習積極性，讓他們在遇到問題的時候能夠主動積極的思考，方便他們解決生活中遇到的問題。當學生在生活中遇到與數學相關的問題的時候，能夠發揮自己的主觀能動性，將生活與數學知識聯系到一起，提高學生實踐和探索的能力，這一點也正迎合了新課改對于數學教學目標的要求。

2 利用生活情境開展小學數學教學的策略

2.1選擇結合學生實際生活情境情境，激發學生的學習興趣。在利用生活情境開展小學教學的時候，選擇的情境生活必須結合學生的實際生活，切不可脫離學生的實際生活。雖然數學自身的抽象性使這門課與實際生活產生了一定的距離，但是教師在設置生活情形時必須緊密地聯系實際，這就要求我們的教師必須具有專業的數學素養，必須善于發現生活中的數學，將生活中的具體數學實例帶到課堂上來，讓學生喜歡上數學這門課程，激發學生的學習興趣，為學生創造良好的學習氛圍，讓學生在一種輕松愉悅的氛圍里學習數學知識。

2.2運用生活化的語言進行情境教學。小學數學的教學過程，我們的教師必須用生活化的語言進行情境教學，這樣不僅可以拉近學生和教師之間的距離，更能夠拉近數學這門課程與學生的距離，讓學生體會到數學的趣味性，不再感覺數學是一門枯燥乏味的課程，對于抽象的數學概念理解起來就會更加的容易，增加他們學習數學的自信心。

2.3利用生活中的游戲進行情境教學教學。在情境教學的過程中合理的利用游戲去引導性教學對于提升數學教學效率是非常有幫助的，對于小學生來說，游戲對于他們的吸引力還是非常大的，在小學數學中穿插游戲，必定會深受小學生的喜愛，這時在教學的過程中將教學內容與游戲融合到一起，一定會取得事半功倍的效果。例如在學習倍數的時候，可以引導學生進行“數8”的游戲，首先讓小學生圍成一個圈，然后從任意一個限定的數字開始，按照順序報，但凡要報到“數8”或“8”的倍數，這個同學就用“過”來代替，下一個同學接著報數，對于報錯的同學，可以讓他為大家表演節目作為懲罰。在這樣的游戲當中，可以集中學生學習能力，讓學生學習起來更加的輕松，在玩樂中學到數學知識，而且在這種玩樂中還可以鍛煉學生的數學思維能力，幫助學生鞏固數學知識，從而提高了數學的教學效率。

3 結語

在實際的小學數學教學過程中，將教學和生活情境結合到一起，不僅可以為學生營造一個良好的學習氛圍，激發學生學習數學的興趣，讓學生感覺到數學知識的實用性，認識到可以通過數學知識解決生活中實實在在的問題，提高學生對數學學習的重視度。教師在教學的過程中合理的引用生活情境，對于打造高質量的小學數學課堂是非常有力的，可以為社會培養創新型的數學人，提升學生未來的競爭力。

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