淺析在線教學在高中地理教學中的應用

徐燦

摘要：由于科學技術的進步，大規(guī)模在線教學的力度也在加大，給傳統(tǒng)的教育方式帶來了前所未有的變化。以互聯網和計算機為基礎的信息技術的進步給教育帶來了相當多的便利和機遇。互聯網技術在教育的應用，不僅很好地提高了教學的便利程度，更在一定程度上改變了教學的方式和結構。本文就多媒體技術應用在地理教學中的出現的問題以及作用作出相關的分析以及闡述。

關鍵詞：在線教學;高中地理教學;輔助作用

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0267-01

由于科學技術的進步，地理學科大規(guī)模在線教學力度也在加大，給傳統(tǒng)的教育方式帶來了前所未有的變化。大規(guī)模在線教學很好地提高了地理教學的便利程度。但是，大規(guī)模在線教學也存在著一定的問題，例如：學生上課的積極性和主動性不高等等，對地理教學效果造成了一定的影響，基于此，我總結了相關的經驗以及做法，更好地促進地理學科大規(guī)模在線教學的發(fā)展。

1地理學科大規(guī)模在線教學的問題與挑戰(zhàn)

在信息技術普及的前提下，大規(guī)模在線上對學生展開地理課程教學的過程中，可以很好地將地理學科的教學資源和教學材料進行共享，可以很好地促進教育公平，提高教育的質量。學生可以通過相關的APP對其他優(yōu)秀的地理老師的課程進行觀看，學習到不同地理老師的教學方法，突破原有的思維方式。在線上的教學中，盡管大部分學生都擁有了手機、電腦、IPAD等等上課的設備，但仍有少部分同學沒有相關設備。在這樣的情況下，部分學生沒辦法在線上教學課程中對老師所講解的知識點和內容進行學習和吸收。在線上教學的過程中，一部分的同學由于缺少手機，電腦等等相關的設備，沒法對在線上授課的課后練習和作業(yè)及時地完成并對相關的知識點進行復習鞏固。由于每個家庭經濟水平不一，同學們在線上學習的過程中，部分同學缺少相關的學習設備，無法更好地對線上教學所講解的知識點內容以及相關的課后練習和作業(yè)進行完成。在地理大規(guī)模線上教學的過程中，我發(fā)現了部分情況的出現：當我在對地理教材中的部分知識點進行講解并且提問的過程中，出現了部分學生并沒有對我的點名進行回復，甚至出現了學生曠課，早退等等的情況。在線上教學的過程中，由于老師沒辦法面對面的和同學們進行交流溝通教學，無法對同學們上課的狀態(tài)進行了解。在這樣的情況下，不少同學出現了主動性減弱，上課積極性低下，學習效率不高的情況。不少同學在線上教學的過程中，自律性不高，沒有辦法保證自己在缺少老師和家長的監(jiān)督下在線上教學的課堂上進行認真專注地聽講。在這樣的情況下，地理學科在線教育將會出現新的危機，即教育的兩極分化將更加嚴重：自律和主動性較高的同學可以在線上學習的過程中學到更加多的知識點，豐富了自身的知識，并且能夠在線下的考試中取得較為優(yōu)異的成績;而自律和主動性一般或者是較為差的學生，在線上學習的過程中，在缺少老師和家長的監(jiān)督的前提下，自身的自律和主動性會更加地減弱，對線上教學的知識點吸收得相當少，課后的練習和作業(yè)的完成情況也不理想。

2大規(guī)模在線教學的影響與效果

地理大規(guī)模在線教學可以幫助學生共享地理教學資源以及教學材料，但是大規(guī)模在線教學也存在著一部分問題，例如：學生自主性差，積極性不高、線上上課設備缺少等等。在這樣的情況下，大規(guī)模在線教學極其容易造成地理學科的教學質量差，教學的效果不好。作為一位地理老師，研究發(fā)現：大規(guī)模在線教學對自律性較高，學習主動性強的學生有著較好的教學效果，反之。由此可見，大規(guī)模在線教學更能夠拉開學生之間的差距，自律性較差的學生在線上學習的過程中，由于老師無法對其進行監(jiān)督，造成了該學生學習態(tài)度不夠端正，上課無法集中注意力認真聽講等等影響，一定程度上造成了地理學科教學效果和教學質量較低。

3在線大規(guī)模教學的經驗與做法

在線上教學的過程中，由于教學課堂中缺少一定的互動和交流。我和學生無法面對面的交流，因此，造成了學生上課的積極性和主動性不高。在這樣情況的出現下，我認為可以在教學的課堂上采用探究法進行教學。當探究教學的方式在課程課堂上進行應用時，目前，問題的探究式的教學方法是發(fā)展較快的教學的方法之一。這種教學的方法要求老師在課程的課堂上做充分的課前準備，根據自己的課前準備情況，對自己所提出的問題來刺激學生對課程的知識學習的熱情和積極性，并在一定的程度上激發(fā)學生的學習興趣，使得他們在寫作課堂上更加集中自身的注意力，對教學的課堂上的問題進行認真地思考，更加能夠激發(fā)學生上課的積極性，增強學生上課過程中的主動性。與此同時，我們作為老師也要根據地理課程的教學課上的教學的內容和課堂上的教學目標進行掌握，設計相關的情境和問題探究，使得學生在課堂上積極主動地融合到課堂中，提高自身的學習興趣和學習的思維，并對自身的學習態(tài)度進行轉變，提高課堂上的教學質量。

4結語

由于科學技術的進步，地理大規(guī)模在線教學力度也在加強加大，給傳統(tǒng)的教育方式帶來了前所未有的變化。地理學科大規(guī)模在線教學很好地提高了教學的便利程度。但是，地理學科大規(guī)模在線教學也存在著一定的問題，例如：學生上課的積極性和主動性不高等等，對教學效果造成了一定的影響，基于此，我總結了相關的經驗以及做法，更好地促進地理學科大規(guī)模在線教學的發(fā)展。

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