小組合作在小學低中年級數學教學中的運用

張沛霖

摘 要：小學處于學生成長發展的重要階段，不僅要重視學生的知識學習和基礎的打造，還要重視學生其處理人際關系能力，避免學生高智商低情商的狀況出現，因此在小學低中年級數學教學中，結合學生的實際情況和教材內容，對學生進行分組，由教師居中協調引導學生發揚合作精神，互相幫助完成學習任務，并在學習過程中鍛煉學生的溝通協調能力和實際問題解決能力，培養學生團隊協作精神，提升學生的綜合素質。

關鍵詞：小組合作;小學中低年級數學教學;運用

引言

為了提升學生的學習效果和學習興趣，教師可以讓學生分組學習，以同齡人間的互幫互助、互相督促、同理心來提高學生的學習動力和能力，完成新課改下的小學教學目標。通過小組合作學習不僅可以體現學生在教學活動中的主體地位，培養學生自主探究能力，而且可以讓學生更好地融入集體，營造良好學習氛圍。

一、小組合作之分配小組

小組合作是要讓學生針對某一數學知識點，通過小組成員間分工協作，相互幫助，共同完成數學知識學習或者解決數學問題。鑒于小學低中年級數學的難易度和學生的成長階段，在課堂上不適合分配多人小組，可以根據座位設置3人小組或4人小組，實行組長輪崗制，每個人都可以得到鍛煉，激發學生積極性，同時在課后可以設置6人小組，完成一些課堂知識的社會實踐活動，在讓學生學以致用，提升數學感知能力之外，降低實踐活動風險。……