如何在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

王亞軍

摘 要：語言能力、文化品格、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，作為語文學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，近年來隨著語文新課改的不斷深化，其培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注，故而本文主要立足小學(xué)高年級(jí)語文課程，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了全面探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語文;核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

引言

就目前來看，在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)過程中，很多教師雖然認(rèn)同了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，可在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，核心素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容缺失現(xiàn)象屢見不鮮，為改善當(dāng)前學(xué)生語文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合道德品質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行不但優(yōu)化，在一定程度上才能顯著地提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為其綜合素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)氛圍，提高學(xué)生語言表達(dá)能力

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景下，語文作為一門國際溝通交流語言，學(xué)生自身表達(dá)能力的培養(yǎng)受到了教育部門的高度關(guān)注。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的語言表達(dá)能力時(shí)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題、探索問題和解決問題的過程中不斷地提高自身語文能力，是當(dāng)前教育工作者為改善現(xiàn)階段教育教學(xué)現(xiàn)狀做出的重要戰(zhàn)略改革。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)語文而言，由于課程內(nèi)容大多較為隱晦，學(xué)生在理解過程中往往存在較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的全面化發(fā)展而言造成了巨大阻礙，為從根本上提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境現(xiàn)已迫在眉睫。……