高職體育職業體能創新教學方案的實施探析

劉斌

摘 要：本文首先闡述了高職體育培養職業體能的重要性，接著分析了高職體育職業體能教學的現狀，最后對高職體育職業體能創新教學體系進行了探討。希望能夠為相關人員提供有益的參考和借鑒。

關鍵詞：高職體育;職業體能;創新教學;方案實施

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.285

在當前高職體育職業體能教學過程中仍就存在一些問題，這些問題如果得不到好的解決，將會影響整體的體能教學效果。所以，在現階段高職體育職業體能教學中進行體育教學思維理念的創新，通過對體育職業體能教學進行創新與改進，加強對學生全面綜合能力與素養的培養，從而實現高職體育教學的進步發展。

1 高職體育培養職業體能的重要性

在現代市場的激烈競爭中，職業是現代市場中最重要的劃分標準之一。新時代的工作者必須不斷提高自身的綜合職業素養才能快速地適應當代工作需求。而在飛速運轉的工作機制下，如果工作者沒有良好的身體素質，就會在高負荷的工作中被淘汰下來，退出現代職業激烈的競爭之中。因此現在高等職業學校要高度認識到職業體能的重要性，在體育教學中重視體能鍛煉，隨時關注學生的身體狀況，培養職業體能滿足市場需求的專業職員。

2 高職體育職業體能教學的現狀

首先，教學方式缺乏創新。因材施教是有效開展教育教學工作的重要思想，其重要性顯而易見。但在實際教育教學工作開展中，真正能夠將因材施教這一教學思想進行全面貫徹的教師并不多。而大部分教師在課堂中依舊沿用的是傳統教學模式，教師只是在課堂中對學生進行一味的知識講解與灌輸，課后讓學生進行運動技巧的鍛煉。然而，由于學生的實際學習能力與水平各不相同，導致學生之間存在個體差異性，而教師往往使用統一的方式對學生進行教學，并未根據學生的實際情況進行針對性的教學，因此，導致高職體育職業體能課堂教學效果無法得到提高。加之，課本教材內容中往往是將運動技術或是保健知識作為重點，忽略了體育本質的展現，阻礙了學生在體育學習中的發展。其次，評價體系缺乏創新。我國教育教學中用來查驗學生學習情況的方法，一般都是采取考評機制，通過試卷考試對學生專業知識掌握情況進行查驗，以此做到查漏補缺的目的。然而，高職院校中體育教學是理論基礎知識與體育實踐運動統一進行的學科，在實際教學過程中更多的是進行實踐教學。而將理論基礎知識與實踐能力作為評價學生實際能力的重要標準，并作為確保學生未來良好發展的重要保障。但是，在目前高職院校體育教學中往往重視對學生理論基礎知識的考核與評價，忽略了實踐能力的重要性，因此缺乏對實踐能力測評的重視，只將試卷考試作為評定學生學習能力的唯一準則，并用這種方法作為學生榮譽評選的衡量標準，導致學生只重視理論知識，而忽略了實踐能力的鍛煉，嚴重影響著學生實踐能力的提升。

3 高職體育職業體能創新教學體系

3.1 樹立創新型體育教學理念

我國的高職體育職業體能教學體系建立很早，但在應試教育的影響下，沒有取得應有的發展和進步。讓大家能夠認識和理解高職體育職業體能教學對于廣大學生的全面發展和素質提升以及對其未來職業帶來的積極影響，改變多數人印象中的傳統教學思想，樹立創新性的教學理念，接受先進的教育思想，才能有力地推動高職體育職業體能教學體系的發展完善，帶來更高質量的教學活動，更好、更全面地提升學生的綜合素質。因此，加強宣傳先進的教學思想，大力推廣和應用高職體育職業體能創新思想，使創新型教育理念深入廣大學生和教師心中，是提高教學質量的重要方法。

3.2 創新高職體育職業體能教學方法

我國在體育教育上教學方法比較單一，不能更好地調動學生學習體育的積極性，使得學生沒有對各項體育運動產生良好的興趣并主動參加到體育活動中來。因此，要不斷地完善高職體育職業體能教學的方式方法，深入發掘和引導學生參加體育運動的興趣和積極性。面對不斷發展的時代和社會要求，面對多樣化的學生群體和他們的興趣愛好，教師要深入分析，深挖教學方式，帶給學生更多的新鮮感和趣味性，引導他們更加積極主動地學習和進行體育運動。同時，現代化的體育設施的缺少，不利于培養學生多元化的體育興趣。現代信息技術的應用不廣泛，也不利于教學方式的多樣化和精確化。希望國家有關部門能加大對高職體育的資金、人才及政策傾斜，為高職體育職業體能教學提供更多可發展的路徑和基礎，讓學生能感受更多體育帶來的樂趣，使他們更加積極主動地參與到體育活動中來。

3.3 進行專業化的訓練教學

現在，社會的分工更加具體化和多元化，學生將來面對的就業崗位也將更加專業化。在高職體育職業體能教學活動中，要更加注重對學生的專業化體能的側重訓練。通過更加多元化的教育方法，針對學生的專業進行不同側重的體能鍛煉，讓學生在具體崗位上更加專業，更加具有專業競爭力。這就要求教師在教學過程中進行非常細致的專業分工。因此，高職體育職業體能教學體系要更加完善，本身的體系必須要進入到專業化快速落實的道路上去。這需要有關部門、學校、教師及相關企業的大力發展和支持。有關部門的政策推行，以學校為基礎、教師為紐帶，聯動企業和學生的雙向培養和學習，將有力地推動高職體育職業體能的專業化進程，從而為學生提供更高的教學質量和更廣闊的發展空間。

3.4 建立完善的體能考核標準

紙上談兵終覺淺，高等職業學校要想切實把培養職業體能落實下來，就要有完善的體能考核標準，以保障學生的職業體能得到真正的提升。但從目前的高等職業學校體育考核情況來看，雖然在社會發展的需求沖擊下高職院校對學生身體素質的提高越來越重視，但現在各高等職業學校對應的職業體能考核標準并不完善，這對于各院校落實職業體能培養極為不利。

4 結束語

高職體育職業體能教學體系雖然建立較早，但并不成熟，它需要更多的創新思想、創新理念和創新模式來不斷成長、完善。我們可以結合現有的物質基礎和理論基礎，不斷推陳出新，使用更加科學有效的方式方法，實現它的不斷進步和完善，讓高職體育職業體能教學體系成長為可以培養全面化、專業化的高素質人才的教育體系。

參考文獻

[1]廖志凡，賴宇科.基于職業體能教學的高職體育課程體系改革研究[J].體育世界（學術版），2019（05）.

[2]李遠超.高職體育職業體能創新教學體系模式分析[J].中國新通信，2019（06）.

[3]王為.基于職業體能培養的高職體育教學創新研究[J].成都航空職業技術學院學報，2018（03）.