小學數學教學生活化的有效途徑分析

摘 要：數學屬于應用型學科，其主要特征就是取自生活，回歸生活。不過在目前的實踐教學過程中，一些教師并沒有深入了解其中含義，誤解了生活化教學的主要內涵。因此很多學生在數學學習過程中并不認真，很難實現學以致用。對此，教師可從小學數學生活化教學的現狀入手，提出小學數學教學生活化的方法和措施。

關鍵詞：小學數學;教學生活化;途徑

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.048

隨著當前現代社會對于人才需求量的不斷遞增，在新課改背景下的生活化教學開始備受人們重視。小學數學生活化教學也逐漸開始轉變教育同生活不符的問題。當前小學數學生活化教學的觀念已經普及，其摒棄了常規教學中注重理性以及嚴謹性的思維培養內涵，開始推崇教師在課堂中通過生活化的形式，表現與學生年齡特點相符的教學實際，最終夯實學生掌握數學知識的基礎，不斷培養學生的思維能力和實踐操作能力。教師在進行數學教學時，可通過利用生活化的教學法給學生傳輸數學信息，教授數學知識。這樣同實際生活相結合的教學方法，不但能夠使學生更好地接受知識、理解知識，還可有效激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率。因此本文以小學數學教學生活化的近況和問題入手，融合多年教學經驗介紹生活化在小學數學教學中的具體應用。

一、生活化教學內涵

數學知識具備嚴密的邏輯系統，所以數學課堂教學的進程其實就是培養學生思維能力的階段。……