快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，做好對快樂教學(xué)法的應(yīng)用研究，不僅可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的語文素養(yǎng)構(gòu)建帶來助力。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對快樂教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用原則進(jìn)行分析，之后對快樂教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，希望對小學(xué)語文教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂教學(xué)法;因材施教

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.074

隨著新課程改革的不斷深入，做好課堂教學(xué)模式創(chuàng)新成了小學(xué)語文課堂教學(xué)工作的重要目標(biāo)，很多小學(xué)語文教師也始終在為之努力。從素質(zhì)教育角度來看，寓教于樂是教育工作的終極目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，越來越多的創(chuàng)新教育模式得以出現(xiàn)，其中最具典型性的就是快樂教學(xué)法。為了進(jìn)一步發(fā)揮出快樂教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的積極作用，做好對其應(yīng)用模式的研究很有必要，本文以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、快樂教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用原則

小學(xué)階段學(xué)生年齡小、生活閱歷不足，課堂注意力時(shí)間較短。結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，在語文教學(xué)中采用快樂教學(xué)法，能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生課堂注意力，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開展。為保證快樂教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，我們就要先做好對其應(yīng)用原則的掌握與分析。

（一）因材施教

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，因材施教是快樂教學(xué)法有效應(yīng)用的基礎(chǔ)原則。……