立德樹人背景下初中德育教育思考

賴廣源

【摘要】德育教育在初中教學(xué)中可謂是重中之重，由于初中生正處于承上啟下的一個關(guān)鍵階段。因此，教師對于學(xué)生的德育教育更不能忽視。德育教育要求的是學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)知識的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，樹立正確的道德情感觀念，提升其自身的文化素養(yǎng)和綜合能力。而教師作為學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)者，更要幫助學(xué)生努力促進他們的身心發(fā)展，將德育知識文化滲透到日常的教學(xué)工作中，讓其發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的德育現(xiàn)象，以此在不知不覺中接收相關(guān)知識，掌握技能，為后續(xù)開展的德育工作創(chuàng)造良好的條件。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;德育教育;思考

引言

青少年時期正是形成優(yōu)秀道德品質(zhì)的最佳時期，因此教師不僅僅需要傳授他們相應(yīng)的德育知識，還需要幫助他們完善和健全自身的人格。所以想要發(fā)揮立德樹人發(fā)揮其自身的優(yōu)勢和價值，就需要教師認真做好初中生德育教育工作，針對現(xiàn)有的德育工作進行分析和解讀，找尋其中存在的不足和問題，結(jié)合學(xué)生自身的思想和身心發(fā)展情況進行全面的調(diào)查，使得其在學(xué)習(xí)德育知識的過程中，養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，轉(zhuǎn)變自身的價值觀念和行為觀念，以此促進其自身的全面發(fā)展和進步。

一、開展德育互動活動

在日常的教學(xué)中，教師總是想要在有限的時間內(nèi)為同學(xué)們講解更多的理論知識和文化，讓其針對較為重要的知識進行記憶和背誦，以此從根源上提升自身的文化成績。這樣一來，教師就會疏忽德育教學(xué)，忽略了同學(xué)們自身的真實感受和想法。因此，教師需要在日常的教學(xué)中轉(zhuǎn)變其自身的教學(xué)模式和方法，將德育知識滲透到日常的教學(xué)中，例如：可以舉辦德育主題班會，讓同學(xué)們圍繞著德育內(nèi)容說出自己的想法和見解，使得課堂真正的以他們?yōu)橹行摹Ｔ诖嘶A(chǔ)上可教師可以結(jié)合實際生活，引入一些生活元素，為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，

使得他們在此過程中可以收獲相應(yīng)的滿足感和喜悅感。如在“讀書節(jié)”中，可以設(shè)計“你最喜歡的一本書”活動，以班級為單位推出一系列書籍活動，讓學(xué)生參與分享、交流、合作，在書中傳遞德育知識的教育。這樣一來不僅可以讓其在學(xué)習(xí)知識的過程中提升自身的道德素養(yǎng)，還可以讓他們在此過程中變得更加的相親相愛，收獲一份真摯的友誼[1]。

二、提高對自己的認識

中學(xué)階段的學(xué)生正在處于青春期，其自身的情緒不穩(wěn)定，很容易受到外界因素的誘惑和影響，不能將自身的全部注意力和精力都放在學(xué)習(xí)德育知識方面。這樣一來教師就需要針對學(xué)生自身的心理健康進行分析和解讀，并且讓其清晰的知曉自身的定位，及時的改正自身的錯誤行為和舉止。例如：教師可以開展“說說你的心里話”德育活動，讓學(xué)生在課堂中將自己存在的疑惑和困惑表達出來，并且與其他的同學(xué)進行分享，在此基礎(chǔ)上可以讓他們通過匿名寫信的方式，向教師傾訴自己的心聲，教師幫助他們一一進行解答，及時的幫助他們疏導(dǎo)存在的心理問題，讓其在此過程中可以健全自身的人格，形成良好的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。從而提高對自己的認知，為后續(xù)開展的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造良好的條件[2]。

三、及時關(guān)心愛護學(xué)生

教師不僅僅需要向同學(xué)們傳授相關(guān)的知識和文化，還需要適當(dāng)?shù)慕o予他們相應(yīng)的幫助和指引，及時的關(guān)心和愛護同學(xué)們，這樣才能讓其在班級這個大家庭中感受到溫暖的存在，以此提升自身的幸福感和滿足感。例如：一些學(xué)生在繁重的課程壓力下，會沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這樣一來就會導(dǎo)致其自身的文化成績嚴(yán)重下降，甚至還會產(chǎn)生一系列的心理問題，這時教師就需要及時的找上述同學(xué)進行談話，讓其在教師的引導(dǎo)下正確的處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上可以借助互聯(lián)網(wǎng)與娛樂之間的關(guān)系展開探討，讓上述同學(xué)分享自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)后醒悟的過程，讓其他同學(xué)們進行借鑒[3]。

四、強化與家長的聯(lián)系

家庭同樣也是孩子生活的主要場所，家庭教育對于孩子的德育教育影響是潛移默化的。隨著學(xué)生身心逐漸的成長和進步，其自身的思維、性格也日益成熟，道德觀、人生觀、價值觀也會逐漸完善。這就需要家長以身作則，時刻幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。并且教師需要增加與家長之間的聯(lián)系和溝通，讓其知曉學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的行為，找尋出他們存在的錯誤行為和舉止，從而讓其規(guī)范自身的行為和舉止。除此之外，同樣也需要讓家長增強自身的德育知識，在家庭教育中需要為學(xué)生樹立榜樣，以身作則。

五、豐富評價體系內(nèi)容

教師在講解相關(guān)知識的同時，也需要豐富自身的評價體系，在原有的基礎(chǔ)上加入評價模式，可以引入同學(xué)互評，因為只有同學(xué)們之間是互相了解的，只有他們之間的評價才是最為真實的，這樣才能讓其發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，以此整改自身的行為和舉止，及時的進行自我反省，在潛移默化的影響下學(xué)習(xí)相關(guān)的德育知識，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上教師也需要針對他們在德育教育中的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，結(jié)合學(xué)生自身的具體實際行為，讓他們意識到行為給其自身帶來的影響，幫助他們完善人格。除此之外，還可以結(jié)合他們在某一階段的表現(xiàn)進行評價，讓其知曉自身的定位，促進學(xué)生健康的發(fā)展和成長。

結(jié)束語

通過上述針對立德樹人思想在初中德育教育中的應(yīng)用和實施，可以讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展和進步，在此基礎(chǔ)上對于德育思想有著大致的了解和認知，以此提升自身的文化素養(yǎng)和綜合能力。教師也同樣需要重點關(guān)注學(xué)生的心靈，給予他們足夠的重視和關(guān)愛，將德育思想滲透到各個方面，以此幫助他們形成正確的道德觀念，完善人格，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

[1]石曉蕓.基于生態(tài)體驗觀的德育課程一體化[J].思想政治課教學(xué)，2019，11：30-34.

[2]趙宗發(fā).初中德育教育的重要性及意義探討[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020，05：170.

[3]張麗萱.淺析初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法[J].才智，2020，18：127.