基于核心素養視域探析小學足球教學創新路徑

摘 要：教育部2019年發布的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》一文中明確指出，提升學生核心素養是課程改革的基礎思想。足球運動作為世界上最有影響力的體育運動之一，深受小學生的喜愛。如何在足球運動中培養小學生的核心素質，是當下體育教師的重要研究課題。文章分析了基于核心素養視域探析小學足球教學的創新路徑。

關鍵詞：核心素養;小學足球;教學創新

隨著中國小學教育的不斷發展與改革，教師應該致力于培養學生的核心素養。足球運動是一門古老而傳統的體育運動，當前中國小學足球教學現狀并不樂觀，教師的教學方式過于傳統和形式化。體育教師應該通過在足球教學中控球、運球、傳接球、進攻與防守的教學過程，讓學生對足球活動產生興趣，對學生在進行足球運動的過程中進行安全監護，培養學生的安全意識，讓學生在足球比賽中充分鍛煉出勇敢、責任與合作的優良品質，從而達到提升學生核心素養的教學目的。

一、 什么是核心素養

在當今教育改革的環境下，小學生的核心素養越來越被社會重視。核心素養是以培養學生全面發展為核心，綜合培養出學生的人文底蘊、科學精神、自主學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。各個素養之間相互聯系、相互補充、相互促進，在不同的情境中整體發揮作用。

（一）文化基礎

文化基礎強調培養學生在人文、科學等領域，能夠熟練運用掌握的知識能力。其中包含了人文底蘊和科學精神的素養培養。人文底蘊主要是讓學生通過人文積淀、人文情懷和審美情趣的學習，形成正確的價值取向。科學精神主要是讓學生在學習科學知識的過程中，通過培養理性思維、批判質疑和勇于探索的精神，讓學生形成正確的價值標準和思維方式。

（二）自主發展

自主發展重點培養學生的自律性，讓學生有效地控制自己的學習和生活，培養學生發現自己的人生價值，提升學生的潛力，讓學生成長為一個有明確的人生理想和生活品質的人。主要體現為自主學習和健康生活的素養方面。自主學習就是讓學生找到適合自己的學習方式，從而提升學習的積極性。健康生活主要是讓學生認識自我，培養學生珍愛生命、健康心理等基本要點。

（三）社會參與

學生的生活中離不開社會參與，讓學生能夠處理好自我與社會的關系，增強學生的社會責任感，對促進學生個人價值觀、培養學生的社會責任感有著非常重要的意義。社會參與主要體現為責任擔當和實踐創新的素養方面。責任擔當是培養學生處理社會、國家、國際等關系中形成正確的觀念。實踐創新是指通過學生日常活動、挑戰等方式，鍛煉學生實踐能力和創新能力。

二、 小學足球教育中培養學生核心素養的意義

足球運動是體育教育的一項實踐活動，具有參與人數多、游戲規則簡單、組織活動容易等特點。在足球訓練與競賽中能夠充分鍛煉學生的思維能力、表現學生的體育能力、體現學生和同學的協作能力。足球運動是一項集體運動，其內蘊含了深刻的教育價值。學生想要踢好球，就要具備良好的身體素質、反應速度、判斷能力和配合意識，所以小學生通過足球運動既起到了鍛煉身體的作用，又充分鍛煉了思維能力。足球運動需要開闊的場地，小學生可以離開教室相對封閉的環境活躍身心，親密接觸自然，釋放學習壓力。讓學生在足球比賽中懂得團隊責任感、增強學生的合作意識、加強學生的集體榮譽感，已達到讓足球運動在小學教育中發揮培養學生核心素養的目的。

三、 核心素養視域下小學足球教學創新路徑

（一）體育教師應提升教學素質

小學足球教育的效果和體育教師的教學素質之間有著非常重要的聯系。在現今小學體育教學中，部分學校并不重視體育教師的隊伍構建，出于成本和安全的考慮甚至選擇將體育課程邊緣化，體育課被語文、數學、英語占課也是常事。學校中體育人才的欠缺，導致了小學足球教育的發展受到了很大的影響。部分學校讓年齡偏大的教師上體育課，無法讓學生受到系統的、專業性的足球訓練。想要讓學生在足球運動中培養出核心素養，必須重視體育教師隊伍的建設。教師應該積極創新體育教學方式，提升教學素質。可以通過邀請專業的足球人員進行培訓，讓體育教師學到專業的足球知識。有條件的學校可以直接聘請退役的足球隊員以全職的方式融入體育師資隊伍中，讓小學足球教育朝著專業性、針對性、技術性的方向良性發展。

（二）通過足球運動培養學生的安全意識

國內外中小學校的安全問題一直以來備受社會關注，為了讓學生有個健康快樂的童年，在足球活動中對學生的安全意識進行教育與培養非常重要。在足球運動中，因為運動幅度較大，學生難免會發生扭傷、擦傷、撞擊等運動事故。一旦出現重大意外情況，可能影響學生的學習生活，事故嚴重甚至會導致學生的殘疾、死亡。上海一小學，兩名學生在足球比賽中因為搶球相撞，導致其中一名學生鎖骨中段骨折;安徽省一小學生在體育課的籃球賽中，與同學腦部相撞后搶救無效死亡;新冠疫情結束后返課期間，浙江、河南、湖南均有學生在體育課跑步意外摔倒猝死。體育運動中發生意外的情況屢見不鮮，體育教師不光要加強自身教育水平，更要對學生安全意識的培養提高重視。例如，在足球運動前要讓學生充分做好熱身運動，減少發生扭傷的情況;要求學生著裝輕便，不要攜帶小刀、鑰匙等尖銳物品，不要佩戴胸針等飾品;足球訓練中要讓學生動作標準規范，教會學生在足球運動過程中一旦出現身體失去平衡的情況，應該保護重要的頭部胸部;足球運動中教育學生規范踢球動作，盡量避免相互碰撞導致損傷。在足球運動過程中，體育教師應該善于觀察和發現學生的異常情況，積極地與學生交流溝通。有些學生安全意識不足，在足球運動前身體已經不適卻沒有及時報告教師，如果教師沒有留意的話很容易造成意外事故。所以在足球運動前，教師應該留心觀察學生是否有身體不適的異常表現，早發現、早處理，從而避免意外事故的發生。學生在足球活動時，體育老師全程參與、巡視，但一些偶然事件難以避免。教師可以讓學生進行分組運動，比如：每組5～7名學生，挑選正副小組長各一名，讓小組長負責本組成員的活動、矯正組員的安全動作，及時向教師報告可能出現或已經出現的安全事故，輔助教師及時有效地處理問題。總之，體育教師在足球教育中，要對安全事故進行分析總結，對學生進行安全知識教育，提高學生對足球運動中的安全意識，避免意外傷害事故的發生。

（三）運用多媒體設備讓學生理解足球基本技巧

隨著中國互聯網的飛速發展，教師如何正確運用互聯網結合多媒體設備教學，已經成了當下教育領域的重要課題。國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》一文明確提出：“大力普及信息技術教育，以信息化帶動教育現代化。”教師應大力推進互聯網與多媒體設備在教學中的廣泛使用。互聯網的普及讓教師在教育資源獲取上更為便捷，體育教師在進行足球教學中，可以采用互聯網搜索足球視頻資源，利用多媒體設備為學生播放足球的基本知識，讓學生更直觀地學習基本足球技法。教師在視頻播放中可以隨時暫停、慢放來進行講解，讓學生理解足球的控球、運球、傳接球、進攻與防守的概念。教師還可以搜集一些足球明星的精彩比賽視頻集錦，讓學生對足球明星和足球運動產生崇拜感，從而愛上這項體育運動。在進行校隊之間的比賽中，可以讓學生觀看對手的比賽視頻，分析對手的不足和優點，從而制定合理戰術。學生可以根據足球視頻進行訓練，體育教師及時糾正學生在技法上的錯誤，為學生做正確示范，讓學生提升足球的能力。

（四）積極組織足球比賽

體育教師應該引導學生為了足球比賽自發練習、勇敢拼搏，讓學生在足球比賽中提升自我認知和自主學習的能力，在足球比賽中培養出學生勇于擔當、敢于負責的人生態度。足球是一項競技運動，學生在足球比賽中能夠學會擔當和負責，在挫折中培養寬廣的胸懷，能夠從足球比賽中面對成功和失敗，就能讓學生有面對社會中遇到障礙的勇氣和決心。小學生正處于爭強好勝的性格時期，教師應該充分利用學生的這種性格特點，積極開展校園足球的競爭比賽。例如浙江某小學成立足球社團已經有十年之久，該校球隊人數一直保持在四十人到五十人之間。球隊的主要創辦目的是讓學生實現對自我的“高要求、高標準、高目標”。在學校領導的大力支持下，大力開展學校的足球風尚，提升學生的體育運動能力。該校積極開展校園足球的聯誼賽、年紀比賽、趣味足球活動、班級足球課等，讓學生人人懂足球，將足球運動在校園普及化。該校引導學生積極參與足球比賽，為體育項目的選拔奠定了堅實基礎，并加強對足球教育的研究，創新體育教學方式，從而促進了學生的整體運動健康水平。該校還非常重視與學生家長建立良好的溝通，讓家長支持孩子的足球運動，并邀請家長參與到孩子的足球活動中來。例如校園足球比賽期間請家長觀看學生的比賽，在趣味足球活動中讓家長與孩子一起參與，促進親子關系。為了能更好地開展足球運動，學校還落實了“四個一”計劃，讓每個學生有一雙球鞋、一人一個球、每周一節課、一人一套足球服，從而提升學校的足球運動氛圍，讓學生感受足球運動的獨特魅力、體驗足球運動的樂趣、享受足球運動帶來的快樂、推廣“參與、健康、快樂、和諧”的校園足球文化，增強學生體質，促進學生的核心素養全面發展。

四、 結語

通過足球運動可以充分培養小學生的核心素養，學校和教師應該充分認識到足球教育的重要性，通過體育教學及時掌握學生的運動、學習、生活等各方面情況，全方位優化小學足球的教學訓練方式，從而實現小學生體育綜合素養全面發展，讓小學生在陽光下、足球場上健康快樂地成長！

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作者簡介：

高飛，廣東省珠海市，珠海市金灣區航空新城小學。