高校“不忘初心、牢記使命”主題教育優(yōu)化策略研究

袁金星 李潔 曾小未

摘 要：2019年6月開始，第二輪“不忘初心、牢記使命”主題教育在全黨自上而下分兩批開展。此次主題教育，是用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨的迫切需要，是推進新時代黨的建設(shè)的迫切需要，是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的迫切需要，是實現(xiàn)黨的十九大確定的目標任務的迫切需要。文章主要通過“學習強國”、“人民網(wǎng)”、“共產(chǎn)黨網(wǎng)”等平臺文獻，整理和聯(lián)系華北、華東、華南、華中等7個區(qū)域，北京大學、浙江大學、南京大學、新疆職業(yè)大學等不同層次的55所高校（本科52所、?？?所）開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的做法，以此借鑒，提出主題教育常態(tài)化開展的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：“不忘初心，牢記使命”;主題教育;數(shù)據(jù)分析;策略研究

為使高校各級黨組織“不忘初心、牢記使命”主題教育在思想上更加重視、行動上更加有力，將主題教育和高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化改革等工作推進結(jié)合起來，真正落實到提升學校辦學水平，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，筆者通過梳理全國55所高校主題教育現(xiàn)狀和主要措施做法，以此借鑒，并針對高?！安煌跣?，牢記使命”主題教育常態(tài)化提出優(yōu)化策略。

一、全國高校主題教育現(xiàn)狀

（一）學習教育

（1）理論學習--55所高校理論學習形式分布

所選取院校中，個人自學、集體自學、中心組學習以及通過主題黨日活動及“三會一課”形式的開設(shè)率100%;53所高校開展了集體研討學習交流和專題研討報告，開設(shè)率為96%;49所院校開設(shè)讀書班，有6所院校開展了主題巡回宣講。各高校結(jié)合實際，設(shè)置多種形式，認真扎實地開展理論學習。有部分高校創(chuàng)新形式，開展如“視聽畫”的形式，將黨的指導思想與特色社會主義理論體系進行創(chuàng)編，形式新穎，效果頗佳，值得借鑒。

（2）理想信念學習--55所高校理想信念學習形式分布

據(jù)筆者統(tǒng)計，部分高校在充分挖掘自己所在區(qū)域紅色資源，筑牢理想信念教育過程中，創(chuàng)設(shè)出含“唱、說、聽、演”為一體的歌劇舞蹈和音樂會形式，效果突出。如福建醫(yī)科大學便以慕容慎行同志為原型，編排情景劇朗誦，制作教育短片《蒼生大醫(yī)》《慕容寄語》及手繪動漫視頻《你的愛，比生命更長》。另一方面，開辟融媒體專題“克己慎行大愛仁心人民的好醫(yī)生”，發(fā)布涵蓋文字、視頻（微視頻）、創(chuàng)意H5等內(nèi)容于一體，全方位、多層次對在校師生進行以醫(yī)德醫(yī)道為體的理想信念教育，廣受師生歡迎。吉林師范大學創(chuàng)新教育載體，拓展紅色教育領(lǐng)域。舉辦英雄人物肖像畫展、紅色主題剪紙藝術(shù)展，紅色歌曲創(chuàng)作大賽、紅色影片鑒賞等充滿創(chuàng)意的載體，入腦入心，吸引廣大師生踴躍參與。

（二）調(diào)查研究與檢視問題

通過梳理發(fā)現(xiàn)，各高校堅持把著眼查找自身問題和解決實際問題緊密結(jié)合起來，作為開展好主題教育調(diào)查研究的基礎(chǔ)。各高校黨委（中心組）班子成員有計劃、有主題、有步驟地深入基層黨組織和師生群體中，堅持問計于師生、問策于上級部門、問智于同行，帶著問題找方案、明思路、定對策。通過組織召開座談會、訪談、在線問卷調(diào)查、實地走訪等方式，深入教學科研一線和師生中認真開展調(diào)查研究，力求把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透。結(jié)合學校發(fā)展中存在的重難點問題，實事求是地“以研促改”，真真切切地化解各項制約因素。

二、高校主題教育優(yōu)化策略

（一）將主題教育進行到底，常教常新

“不忘初心，牢記使命”主題教育雖已結(jié)束，但在此期間，全國各高校（地區(qū)）在開展主題教育中形成的經(jīng)驗做法值得認真總結(jié)，特別是在加強黨的建設(shè)、理想信念教育、厚植愛國主義情懷、把握高校意識形態(tài)工作主動權(quán)等方面，均有創(chuàng)新，值得借鑒。主題教育要實現(xiàn)常教常新之效，需注意以下幾點：

（1）完善制度設(shè)計，強化基礎(chǔ)保障

進一步完善主題教育《實施方案》，細化學校黨委、基層黨組織開展主題教育的要求、進度及形式等方面內(nèi)容，給予基層黨組織更多靈活性。深入開展主題教育，要充分發(fā)揮基層黨組織的主觀能動作用。通過基層黨組織開展各類黨建活動，將黨建融入中心業(yè)務，號召黨員群眾積極參與其中，學校黨委要在理論指導、政策解讀等方面提供全方位指導，特別是在經(jīng)費上要予以更多支持，保障主題教育能夠持續(xù)有效地開展起來，實現(xiàn)“守初心，擔使命，找差距，抓落實”目的。

（2）提煉經(jīng)驗做法，不斷總結(jié)創(chuàng)新

“不忘初心，牢記使命”主題教育已圓滿完成，在主題教育開展過程中，各學校黨委、基層黨組織始終把握領(lǐng)導走在前、氛圍營造好、工作推進實、調(diào)研督查緊的嚴格要求，同時也形成了系列經(jīng)驗做法。如抓實理論學習、抓牢規(guī)定動作、抓嚴整改落實。有關(guān)基層黨組織充分發(fā)揮主觀能動性，在黨建引領(lǐng)中心業(yè)務的同時，積極探索融“校企合作”“志愿服務”“脫貧攻堅”于一體的主題教育實施載體，調(diào)動學校、企業(yè)、社會組織等方面力量，扎實推進，成效不錯。

（二）充分發(fā)揮黨建帶團建，一以貫之

主題教育不應局限于黨內(nèi)開展，應充分發(fā)揮學校的主體--學生以及學生組織的作用，讓黨建引領(lǐng)發(fā)揮更加突出的作用。在新生入學、軍訓教育、校情教育、重大節(jié)日等時間節(jié)點和具體事項中，以黨員師生為引領(lǐng)，以學生組織、專業(yè)社團為單位，借助校內(nèi)外各種教育教學場所和資源，認真組織開展愛國主義、社會主義核心價值觀、校訓精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面為主題的活動。

各基層黨組織（學院）應結(jié)合自身實際，將黨建活動融入到學生第二課堂，重點打造可持續(xù)開展的活動，形成具有學院特色的品牌項目。如機電學院可通過“家電醫(yī)生”志愿服務隊，將電子、計算機、機電一體化等專業(yè)的專業(yè)社團聯(lián)合一起，面向校內(nèi)外群眾，開展各類志愿服務活動。同時，將“青馬工程”“大骨班”等學生干部培養(yǎng)工程融合一起，實現(xiàn)黨建、團建、思政教育并駕齊驅(qū)。

（三）打好“又紅又古”牌，傳承弘揚

革命精神與區(qū)域文化兩張牌，是開展主題教育與思想政治教育的兩大支柱，也是創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)涵的源泉。在社團活動、志愿幫扶、產(chǎn)教融合等具體抓手上，最大程度地發(fā)揮革命精神之“紅色”，地方文化之“古色”，形成有別于其他地區(qū)和高校。通過創(chuàng)編音樂、編排舞劇、開設(shè)繪畫書法展覽、拍攝革命英烈及其后代的教育微視頻、實地走訪和體驗、建設(shè)校園文化長廊，展現(xiàn)革命英雄事跡;在師生群體中持續(xù)開展宣講活動，并將活動帶入到社區(qū)街道中小學中去，用人們樂于接受的形式--“說、演、唱”，持續(xù)開展。

另一方面，可結(jié)合書院制育人模式的探索和實踐，可在學校園內(nèi)開拓空間，建設(shè)場所，融入元素。將紅色革命精神、地方文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及民俗文化在書院、在校園內(nèi)“安家”。通過定期的活動組織，邀請專家學者和傳承人入校入院，組織學校有關(guān)專業(yè)社團，學習掌握，進行傳承和推廣。

（四）發(fā)揮紅色文化資源優(yōu)勢，融合創(chuàng)新

一是，把紅色文化與“兩學一做”相結(jié)合。以紅色文化為主題，開展黨員活動日，真正在實踐崗位上踐行紅色文化，凝聚基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。對于高校黨員師生而言，更是應該以“兩學一做”為契機，開展主題班會、黨員活動日、黨員生活會等，弘揚紅色文化中堅定理想信念的敬業(yè)精神，無私奉獻的職業(yè)精神，艱苦奮斗的工匠精神。

二是，把紅色文化與思想政治教育相結(jié)合。紅色文化是民族精神高度的凝聚，是愛國主義教育、艱苦奮斗教育優(yōu)秀資源，用紅色文化豐富高校的思想政治教育的理論資源和實踐指導精神，發(fā)揮紅色文化的育人作用。

通過“四進”形式，用紅色文化促進高校落實立德樹人的根本任務。一進人才培養(yǎng)方案，將紅色文化精神貫徹在人才培養(yǎng)全過程中;二進教材，將紅色文化思想融入專業(yè)教材中，融入文化育人校園讀本中，開發(fā)“井岡山紅色文化叢書”讀本;三進課堂，將紅色文化與文化育人相貫通，開設(shè)“紅色文化”課程，在課堂上讓學生對紅色文化價值有所理解并產(chǎn)生強烈的感情;四進項目，開發(fā)紅色文化專題課程和研究課題，以項目促發(fā)展。

建設(shè)景觀文化平臺，在校史展覽館、圖書館紅色文化館展現(xiàn)英烈事跡、井岡山精神等，傳承紅色基因，激發(fā)師生的愛國熱情。建設(shè)社團文化平臺，創(chuàng)辦“紅色文化研究社”“紅色文化勵志班”“紅古綠”等社團，激發(fā)學生對紅色文化思想認同和主動意識。建設(shè)文化藝術(shù)平臺開展紅歌會、紅色故事會、紅色文化演講、紅色詩詞吟誦比賽、紅色文化知識競賽、紅色題材情景劇表演等，以及創(chuàng)編文化藝術(shù)精品，如吉安職業(yè)技術(shù)學院與北京舞蹈學院聯(lián)合創(chuàng)編的舞劇《井岡·井岡》，用藝術(shù)致敬井岡山精神，營造井岡山紅色文化的學習交流氛圍，指導師生的學習生活。建設(shè)校外愛國主義實踐基地，共建革命根據(jù)地紀念館、井岡山烈士陵園、將軍公園等愛國主義教育基地。

參考文獻

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基金項目：吉安職業(yè)技術(shù)學院校級專項課題《高?！安煌跣?，牢記使命”主題教育比較分析及優(yōu)化策略》。

作者簡介：袁金星（1987- ），男，江西于都人，碩士，吉安職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究方向：中國古代文學與傳統(tǒng)文化、職業(yè)教育。