素質拓展訓練融入小學體育教學的運用

摘要：在傳統的學校教育中，學校教師沒有注意體育教育過程。在小學體育課中，學生常常得不到有效的鍛煉。隨著時代的飛速發展和新課程改革的要求，學校和教師越來越重視學生的體育學習，意識到學生的體力對學生的學習和現代社會的重要性。學生的物質生活非常滿足人們的需求，因此一代學生的身體素質較下一代差。因此，老師和父母開始重視學生的體育鍛煉。當學生在體育教室里學習體育知識時，他們還進行體育鍛煉，以幫助學生加強體育鍛煉的強度并提高學生的能力。體能訓練可以幫助學生擁有健康的身體，幫助學生提高整體素質，本文系統地探討了定性發展訓練方法在基礎體育課堂中的使用。

關鍵詞：素質拓展訓練;小學體育課堂;策略探究

引言

在1995年在中國引入了素質教育之后，素質教育逐漸在北京，上海和廣州等主要城市開始。隨著素質教育的影響力的擴大，各個中小城市也引入了素質教育，而素質教育也在全國范圍內逐步普及，在各個城市興起。各個行業都受益于素質教育，素質教育在企業，政府部門或學校中的作用非常重要。通過質量發展素質教育，可以有效地提高個人的整體素質并促進單位的發展。素質教育也已被引入體育教育，因為素質教育可以擴大人們的思維范圍，提高溝通技巧和技能，并提高身體素質。通過對基礎體育課進行定性素質教育，可以調動學生對運動參與的熱情，提高基礎體育課的有效性和質量。本文正在尋找方法，通過使用基礎體育課中的質量發展培訓進行素質教育，來有效地提高基礎體育課的質量。

一、小學體育教學現狀

長期以來，中國的體育教育主要是通過教師講解和學生的學習與培訓來實現的。在這樣的教育環境中，很難調動學生的學習主動性和積極性，并且教師的教育積極性也難以發展和提高。長期以來，教師的教育計劃沒有改變，甚至體育課的部分內容也在惡化。這意味著學生可以自由進行活動，而老師則不組織學生學習和訓練運動。在這樣的教育環境中，學生通過體育運動獲得的知識是有限的，體育運動僅反映在提高運動技能上，并且整體素質相對較少。小學體育鍛煉的氛圍越來越差，學生對體育知識和技能的掌握程度低，學生的身體素質逐年下降。 二、素質拓展在小學體育教學中的作用

（一）素質拓展是一項綜合性的項目

強調通過經驗將知識和行為統一的學習模式，學生用自己的雙手和合作來解決問題，發現并反思自己的問題，增強學生的學習主動性和熱情，并調動學生對運動的熱情。有效提高學生的各種能力。素質拓展訓練的項目較多，可以發展的運動技能，參與協作并提高與他人交流的能力。在通過課程中的質量發展培訓進行教學時，教師應為小學生選擇正確的項目，如密碼破譯、穿越電網、急速120秒、無敵風火輪、孤島求生、盲人方陣等項目和其他項目。同時，教師必須在課程中不斷開發原始項目，以確保項目的更新率。小學生的興趣可以在相對較短的時間內得到保持，因此如何通過項目的各種演變來保持學生的注意力非常重要。

（二）發展學生的身體素質

在素質發展培訓開始之初，根據學生的特定要求將他們分為10組，以進行分組比較，這種形式有效地激發了學生的積極性，并使學生為每個小組努力而取得良好的成績。以便。學生調動身體機能參加高質量的素質拓展運動，小學老師可以根據學生的實際情況在課程中適當增加運動的強度和度量。例如，在“快速120秒”級別的開發課程中，老師可能會要求學生跳過一定數量的障礙物才能到達指定位置，使障礙物設置更加困難。同時，教師在上課時必須根據教學內容的要求靈活設置不同的障礙和克服要求的障礙。

（三）提升學生處理問題的能力仟何

事物的發展總是存在某種問題。在遇見問題的過程中，不同的人有不同的思維方式。有些人在遇到問題后會抱怨更多，有些人會面對。解決問題后，我們會通過思考來解決沖突和問題，從而獲得更多信息，造成這種差異的主要原因是受教育程度和所獲得的環境的影響。為了提高質量，個人必須不斷解決出現的問題。例如，在“盲人方陣”項目的過程中，團隊成員只能通過語言來查看和交流以解決問題，在這種情況下，學生使用現有資源來解決現有問題的方式是這是一個重要的問題。在不斷解決現有問題的過程中，提高了學生的問題處理能力，使他們能夠從容應對生活和學習中的問題。

二、素質拓展在小學體育教學中的實施策略

素質拓展具有一系列優勢。最重要的是如何在學校做到這一點。執行過程應根據基礎階段的實際情況執行，并應集中在項目，學生和老師三個要素上。在項目方面，教師必須在外展培訓中選擇適合其學生年齡的項目。在學生方面，它主要活躍于學習和培訓中，而在老師方面，老師應繼續開發主要教導和動員學生的項目。對學習和培訓感興趣。

（一）理論與實踐結合

理論與實踐不斷融合。理論素養的提高可以促進實踐的發展，實踐可以提高理論水平。理論與實踐互動互動，共同進步。通過將拓展訓練引入基礎體育課，可以提高學生的理論知識水平，并且在每個項目的末尾與學生共享一個團隊，以幫助學生更好地理解該項目并提高學生的理論素養。實踐方面主要是提高學生的實踐技能，將實踐轉化為理論，檢驗理論以及增強理論素養。為了實現這種效果，學生必須通過不斷學習和發現或觀察信息來提高自己。其次，在實踐方面，教師必須做好充分準備，以確保課程所需設備的完整性，在教學過程中與學生進行更多的交流，通過交流發現存在的問題并不斷加以改進。

（二）提升教師素質拓展的能力

根據社會的發展，教師的教學水平有所不同。許多老師仍然使用傳統的教學方法。老師的解釋不規范，學生模仿和訓練，這種訓練方法目前難以促進學生素質拓展與提高。教師素質發展能力的提高主要是通過學校和教師自身的努力來實現的。在學校一級，通過聘用高級專業人員對教師進行培訓，以提高其教育水平和素養。主要通過檢查相關書籍和文獻以進行外展教學或通過觀看與互聯網上的質量發展有關的視頻來提高自己的水平教育程度。同時，老師必須在課堂上不斷總結，反映上一課中遇到的任何問題或困難，并不斷提高教學水平。

三、結論

小學是學生學習基礎知識的時期，這個時期是學生未來發展的重要時期。為了提高學生的整體水平，教師必須合理使用高質量的教學方法，使學生可以在基礎水平上學習。而素質拓展訓練運用在小學體育教學課堂上，豐富了基礎體育課的內容。

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作者簡介：李城輝（1995.2.6-）性別;男，籍貫：山東省濰坊市人，民族：漢族，職稱：小學老師，學歷：專科，研究方向：體育教育.