淺論體育游戲對學前兒童發展的影響

摘要：學前兒童體育游戲是一項集走、跑跳、投、擲、鉆、爬等多種動作的綜合性活動，內容廣泛，操作簡單。對學前兒童發展的影響主要表現在四個方面，即有利于學前兒童身體的健康發展，促進了學前兒童智力的發展，促進了學前兒童良好個性的形成，維護了學前兒童的心理健康。

關鍵詞：體育游戲;學前兒童;影響

一、導言

幼兒園五大領域活動中，健康活動領域位于五大領域之首，在充分保障幼兒生命安全的前提下，融保育與教育為一體，對幼兒實行科學教養，促進幼兒健康、快樂成長，其中幼兒體育教育是健康領域的一個重要內容。

《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒身心健康放在工作首位。明確地將幼兒體育放在幼兒園各項教育之首。因為，幼兒體育是保護和促進幼兒身心健康的重要途徑和手段，它不僅為幼兒的生存和生活提供了重要的物質基礎，也是幼兒接受全面發展教育的重要保障。

學前兒童體育教育是指在遵循0-6歲兒童身心發展的特點和規律的基礎上，融保育與教育為一體的特殊教育領域。以游戲為基本活動形式，注重個別差異，不搞達標和測驗。 可見學前兒童體育游戲是體育教育中非常重要的一個組織形式。

學前兒童體育游戲是指在遵循學前兒童身體和心理的發展特點和規律的基礎上，以適當的體育鍛煉為輔助手段，通過多種組織形式，形成的一種有計劃、有組織、有目的的教育教學手段。是一項集走、跑、跳、投、擲、鉆、爬等多種動作的綜合性活動，具有形式多樣、內容廣泛、操作簡單等特點。正是由于這些特點，教師可以在特定的場地進行有組織地實施，學前兒童在日常生活中可以加以練習，所以深受幼兒喜歡，以此提高幼兒的身體素質。

二、體育游戲對學前兒童發展的影響

2.1體育游戲有利于學前兒童身體的健康發展

幼兒在體育游戲過程中，通過一系列的走、跑、跳、投擲、鉆、爬和攀登等動作，完成任務，能夠鍛煉肌肉、關節及韌帶，促進力量、速度、耐力、平衡、協調和靈活柔韌等多種身體素質的發展。

如：小班的體育游戲具有情節性和角色性，情節較單一，角色也不多，常常做同一動作或完成一兩項任務，規則簡單，一般不帶限制性，沒有較強的勝負意識，老師擔任主要角色，他們一般不注重游戲結果，皆大歡喜。

如，“老狼老狼幾點鐘”“老鷹捉小雞”等，通過走、跑、蹲等動作訓練，能提高幼兒的協調能力、躲閃能力、平衡能力等。

幼兒通過體育游戲的教學后，平衡能力、速度能力及投擲能力都有相應的提高;通過游戲運動，增加了幼兒體內的血液循環，有效地促進了新陳代謝的功能，各機能組織系統逐步得到了良好發展。幼兒身體長高了，體重也增加了;增強了體質，抵抗疾病的能力也增強了，身體素質得到了相應的改變。

2.2體育游戲促進了學前兒童智力的發展

體育游戲能促進幼兒神經系統反應靈敏，是幼兒接受智育的良好前提條件;還能使幼兒的理解能力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力得到充分發展。

游戲中，全體幼兒能夠按照教師統一的口令，站成一定的隊形，做相對協同一致的動作，如，游戲之前的隊列訓練，立正、稍息、齊步走等，也可促進幼兒正確的身體姿勢的發展;向左向右的口令，發展了幼兒的空間知覺。

如：跳躍、投擲、側面鉆等動作的游戲，“鉆山洞”“小兔跳”“袋鼠跳”“學做解放軍”等等一系列的游戲，有時由幾個相互銜接的動作環節連接，動作比較復雜，為完成形成一個獨立的完整的動作，需要幼兒集中注意力，才能完成游戲任務。能促進幼兒不斷改進走、跑、跳、投等基本動作的質量，獲得有關的粗淺知識，提高了智力水平。

如大班競賽性的游戲，動作增多，難度不斷加大，活動量也增大，規則性則更復雜，需要幼兒間更強的合作配合;在掌握動作技能的同時，需要幼兒集中注意力，記住動作要領，充分發揮思維力、想象力，大大促進了幼兒智力的發展。

2.3體育游戲促進了學前兒童良好個性的形成

體育游戲能夠有效滿足幼兒身心年齡的發展需求，因而，學前兒童體育游戲對兒童個性化全面發展尤為重要。

《3——6歲兒童學習與發展指南》中指出，要創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。

學前兒童體育游戲是在教師的引導下，有目的、有計劃的進行，幼兒在不同種類的體育游戲中要積極主動參與，學會了溝通、分享，合群意識不斷發展。在游戲中，全體幼兒能夠按照教師統一的口令，站成一定的隊形，做相對協同一致的動作，能培養幼兒迅速整齊、統一行事的良好習慣，培養了幼兒的團隊意識和集體觀念。另外，在游戲活動中，可以培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀、合作的態度，發展了幼兒活潑開朗的個性，并在活動中逐步養成良好的運動衛生習慣和安全意識，提高了幼兒的自我保護意識和能力。

幼兒參加體育游戲時，需要遵守一定的規則，按照一定的程序或順序參加有序的活動，帶有極強的組織性，能培養幼兒的規則意識、責任意識。總的來說，體育游戲能完善幼兒個性，提高自信心，增強幼兒群體意識，提高兒童的交往能力。為形成良好的個性品質打下堅實基礎，有效地促進幼兒的社會性發展。

豐富多彩的體育活動、游戲，能培養幼兒活潑、開朗的性格和優良品德。學前兒童在塑造健康體魄的過程中相互競爭、相互合作，促進了幼兒的社會交往能力，建立了初步的責任感。學前兒童體育游戲不僅有利于兒童形成健康體魄，促進感官等社會性認知的發展，而且還有利于良好道德品質的形成和發展。

2.4體育游戲維護了學前兒童心理健康

體育游戲，既能促進幼兒身體健康發展，也能促使幼兒愉快、活潑快樂的成長。為完成一個游戲任務，幼兒之間需要合作、溝通，溝通能力、組織能力能得到發展;增強了幼兒的自信心，能獲得同伴和集體的認可，使幼兒獲得自我效能感，形成積極的對自我價值的認識、自信心和成就感的遷移能力;同時，游戲中，如：走平衡木，“過獨木橋”，既能鍛煉幼兒的平衡力，又能提高幼兒敢于面對困難，不怕困難的堅強意志力，從而增強自信心。另外，游戲還可以有效治療兒童的偏異行為，可以防止幼兒焦慮、恐懼和退縮等行為。

參考文獻

[1]劉軍.體育游戲對孤獨癥兒童社會交往能力的干預研究[D].山東師范大學學報，2014.

作者簡介：王會明（1968-6—），女，漢族，湖北漢川人，本科學歷，湖北職業技術學院，副教授，研究方向：高職教育、心理健康教育。