小學數學構建創新課堂的策略

高文萍

摘 ?要：當下許多教師對學生的教學太過局限于書本而忽略了學生的全面發展，現代社會對人才的要求越來越高，成績好并不是評價學生能力的唯一因素，因此教師應該注重在傳授課本知識時促進學生的全面發展。小學生的學習能力非常強，他們對很多事情都充滿好奇心，對于學生提出的疑問小學教師都應該耐心回答，幫助他們了解更多知識。小學數學包含的內容不但是學生學習數學的基礎，也是學生養成創新思維的關鍵，小學數學教師應該利用好這些因素構建創新課堂。

關鍵詞：小學數學;創新課堂;教學方式;引導思維;舉辦活動

小學數學是學生學習數學的基礎，對學生以后的學習具有舉足輕重的作用，小學數學教師在教學的過程中不但要確保學生學會這些知識，還應該引導他們形成創新思維、鼓勵他們多進行思考。小學數學構建創新課堂不但能夠活躍學生的思維、幫助學生培養良好的學習習慣，還能夠創造一個充滿創新思考氛圍的班級。以下文章所寫的內容是本文筆者根據自己的教學經驗總結出來的有關小學數學構建創新課堂的相關策略，希望對大家有所幫助。

一、創新教學方式

傳統的教學方式已經不能滿足當代學生學習的需求，為了能夠更好的給學生傳授知識、幫助學生形成良好的學習習慣、減輕他們的學習難度，小學數學教師應該創新自己的教學方式。有很多數學教師不愿意學習新型教育技術、固守傳統的教育方式，這是對學生不負責的一種表現。小學數學教師創新教學方式也可以為學生樹立一個創新的榜樣，讓學生看到創新的有趣和獨特之處，給學生提供一個創新的環境，幫助學生培養創新意識。

例如，在講解“觀察物體”這一章節的知識時，這一章節主要牽涉到從不同角度來觀察立體圖形的形狀，要求學生有較強的腦補能力和觀察能力。用傳統的畫圖方式來講解這一章節非常困難，既費時又耗費力氣，學生的理解難度也比較大。考慮到以上因素我選擇用電子白板來給學生講解這一章節的知識，我把這些立體圖形傳到電腦上，通過觸屏來拉動圖形并放大讓學生觀察圖形在不同角度的樣子。我在講解的過程中跟學生說“這個科技為我們的教學帶來了很大的便利，能把立體的圖形更加全面的展示出來，這是我想到的比較好的教學方式，不知道你們有沒有更好的方法來展示這些圖形。”我說完后有部分學生竟然用紙做出了立體圖形，雖然這樣很費力但是對學生來說是一個他們對解題方法進行創新的好的開端。

二、引導學生思維

小學生養成的學習習慣會對他們以后的學習生活有很大的影響，小學數學教師一定要幫助學生形成良好的學習習慣，把創新意識灌輸給他們并鼓勵他們在學習生活中勇于思考、勇于創新。小學數學教師在日常的數學課堂中就應該有形無形地像他們展示創新的優點、幫助他們指引創新的方向并且給他們機會讓他們進行創新。學生形成了創新思維，他們就會在課上展示自己的創新成果，這有利于數學教師構建數學創新課堂。

例如，在了解“角的初步認識”這一章節的知識時，我先讓學生把這一章節的知識大概了解一下，等他們看完后我開始給他們講解這一章節的重點內容和高頻考點。在講解到直角、銳角和鈍角這三個角的區別時我給學生提問了一個問題：“你們覺得這三個角之間有什么聯系和區別？我希望你們用自己的語言來回答這個問題，我給你們三分鐘時間來考慮這個問題”。三分鐘過后我開始請學生來回答問題，很多學生的回答都是按照課本上給的，有幾個學生通過舉例子的方式來展示這三個角的區別，我表揚了那幾個舉例子的學生。然后我告訴學生他們一定要學會思考創新，把書本上的話用自己的語言概括，這樣才能夠真正學習透徹這些內容。

三、舉辦創新活動

小學生都喜歡有趣新穎的事物，小學數學教師可以通過舉辦與創新有關的活動來增加學生對創新的認識、提高他們對創新的興趣。數學教師舉辦創新活動要鼓勵每一個學生都參與其中，給每一個學習小組布置一個創新的項目，讓他們充分發散自己的思維。學生更容易接受這種通過舉辦活動來激發他們的創新意識的教學方式，讓他們在學習過程中逐漸形成創新思維，讓每一個數學課堂都有創新意識的存在。

例如，在講授“圓柱與圓錐”這一章節的知識時，上課時我先讓學生把這一章節的重點內容瀏覽一遍，然后我開始給他們講解圓柱和圓錐的基本特征和特點。把這些知識都講解完后我給班級里的每個學習小組布置了一個任務：“你們每一個小組分別做出圓錐和圓柱的模型，并把做這些模型的過程整理一下，十分鐘后每個小組展示自己的成果，做的好的小組我會獎勵一些小物品。”學生聽到我會獎勵東西就非常積極的參與到這個活動中。十分鐘后每個小組開始展示他們的成果，每個小組做的模型各有千秋，顏色大小都有明顯的區別。有些小組做的圓柱和圓錐的模型非常優秀，有的小組還把圓柱和圓錐的特征流暢的復述了一遍，還有些小組直接拿現成的圓柱型的物品來展示。最后我把獎勵給了那些拿物品展示的小組，我告訴其他學生要勇于創新思考，不一定要走常規路線，勇于創新他們會發現更多有趣的事物。

總而言之，小學數學構建創新課堂是非常有必要的事情。構建創新課堂有助于促進學生的全面發展，幫助學生形成良好的學習習慣和創新思維。以上文章所寫的內容都是我根據自己的經驗總結出來的小學數學教師如何構建創新課堂的方法，希望能夠對廣大小學數學教師起到一定的啟發和借鑒作用。

參考文獻：

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[2]翟顯林.小學數學學具在課堂實踐活動中的創新應用[J].中國教育技術裝備，2015（21）.