論高校青年教師科研能力的培養

劉恩超

摘? 要：青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是高校教學科研工作的主力軍與后備軍，培養高校青年教師科研能力可以促進高校的整體發展。本文簡要分析了高校青年教師科研能力培養的必要性和重要性，提出了培養高校青年教師科研能力的對策和措施，并分析了高校青年教師科研能力培養中應當注意的問題。

關鍵詞：高校青年教師;科研能力;必要性;培養;對策

一、高校青年教師科研能力培養的必要性和重要性

第一，科研水平是高校辦學實力的重要體現，科研工作是高校的重要職能之一，科研工作的開展符合高等教育發展的客觀規律與教學改革的需要，有利于提高高校的知名度與教學質量，增加高校的辦學實力，有效提高高校的競爭力與影響力。

第二，隨著教學改革的不斷深入與知識時代的到來，知識的更新速度不斷加快，新興學科不斷產生，高校青年教師面臨的挑戰越來越大，參加科研活動可以幫助青年教師不斷更新自身的專業知識，豐富青年教師的教學方法與教學手段，有利于促進高校青年教師的專業發展與教學水平。

第三，青年教師的科研意識不強，過分重視教學工作，未能充分認識到科研工作的重要性，認為科研工作是教授和專家的事，申報課題的經驗不足，未參加過課題研究，對科研課題的選題、申報等相關環節以及運作程序不夠了解，容易產生畏難意識。

第四，與經驗豐富的老教師相比，青年教師的專業知識掌握不扎實，不能夠及時掌握前沿學術動態，視野不夠開闊，難以取得較好的科研成就。此外，高校青年教師是高校教學工作的主力軍，教學任務較為繁重，開展科研工作的時間與精力不足，導致高校青年教師的科研能力較低。

二、培養高校青年教師科研能力的對策和措施

1.提高思想認識，加強培訓工作

第一，高校應當注意充分認識科研工作的重要性以及青年教師在科研工作中的重要地位，重視高校青年教師科研能力的培養工作，把握高校科研的基本方向，明確高校科研活動的主要內容，發現高校青年教師科研能力培養的基本途徑，促進高校教學質量的提高。

第二，高校應當注意加強科研學習培訓，強化青年教師的思想認識，幫助青年教師掌握扎實的科研基本理論知識、學科理論以及科研的理論素養，培養青年教師發現問題的能力、選擇課題的能力以及科研規劃和組織的能力，提高青年教師的科研能力素養。

第三，高校青年教師應當注意加強學習，努力鉆研本專業的前沿理論，提高自身的科研意識，充分認識科研工作在高校發展中的戰略意義，積極參加科研活動，抓住機會，廣泛接觸政府、社會、學校以及企業等各個方面的科技人員，加強溝通與學習，將成為教學研究型的教育者作為自身的奮斗目標。

2.加強科研指導，提高科研能力

第一，高校應當注意建立和完善高校科研管理體系，盡可能地為高校青年教師營造一個學術氛圍濃厚、學術態度嚴謹、人際關系和諧的科研氛圍，建立公平合理的競爭機制，充分調動高校青年教師參加科研活動的積極性與主動性，促進高校科研活動的順利開展。

第二，高校應當注意加強對青年教師科研活動的指導，加強高校青年教師的繼續教育工作，定期聘請學術骨干教師、學科帶頭人以及國內外相關專家開展學術講座，盡可能地為高校青年教師提供繼續深造的機會，充分發揮學術帶頭人的作用，不斷提高高校青年教師的綜合素質與科研能力。

第三，高校應當注意深入了解當前高校青年教師在科研工作方面存在的不足，著重提高高校青年教師的科研論文寫作能力、科研項目申報能力、科研選題能力以及搜集科研資料的能力。其中，科研寫作能力是高校青年教師應當具備的一項基本科研素養，高校應當注意加強指導，幫助教師了解研究工作的運行程序，提高青年教師的科研能力。

3.加大支持力度，加強教學與科研的整合

第一，高校應當注意建立健全考評制度，將科研作為高校教師考核的重要內容，將科研結果、考評結果與住房分配、職稱聘任以及個人收入等掛鉤，豐富科研活動提高青年教師參與科研活動的積極性與主動性，加大對青年教師科研培養的支持力度，建立青年教師科研基金，培養高素質的青年學術骨干。

第二，高校應當注意完善高校科研管理機構建設，加強與企業之間的合作，積極探索高校青年教師科研能力培養新思路，盡可能地為高校青年教師提供較多的實踐機會，建立科研信息庫，廣泛收集科研課題信息，盡可能地為青年教師提供較為及時和準確的科研信息服務，搭建科研成果展示平臺，有效推廣青年教師的科研成果。

第三，高校應當注意將青年教師科研能力培養與高校整體規劃和高校教學活動有效結合起來，將青年教師科研能力培養工作作為高校師資隊伍建設的重點，大力支持高校青年教師科研能力培養工作，尊重和保護青年教師開展科研活動的積極性與自信心，將教師在教學實踐過程中遇到的問題作為課題進行研究，促進高校青年教師科研能力的提高。

三、高校青年教師科研能力培養中應當注意的問題

首先，在高校青年教師科研能力培養中應當注意正確處理教學與科研之間的關系。教學與科研是高校青年教師工作的兩個重要組成部分，正確處理好教學與科研之間的關系，明確兩者之間的差異，堅持教學與科研的雙贏，通過豐富的科研活動來培養和提高青年教師的科研能力，有效推進高校課堂教學改革，使科研工作服務于教學工作，促進高校教學質量的整體提高。

其次，在高校青年教師科研能力培養中應當注意不能將科研論文作為評判高校青年教師科研能力的唯一指標。在當前高校青年教師科研能力評判機制不完善，存在評判方法簡單化、評價指標單一化和評價結果功利化的問題，影響了高校青年教師科研能力考評的客觀性和公正性。因此，各高校應當注意完善青年教師科研能力評判機制，依據不同對象實行各有側重的分類評價。

四、結語

科研能力是一種來源于教學實踐的創新能力，培養高校青年教師科研能力可以促進教師身份的轉變，培養高素質的創新人才。因此，各高校應當注意正確處理教學與科研之間的關系，完善青年教師科研能力評判機制，提高 思想認識，重視青年教師科研能力培養工作，加強科研指導，加大支持力度，加強教學與科研的整合，提高高校青年教師的科研能力。

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