情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

方海燕

摘 要?受新課程改革發(fā)展背景下教育理念的影響，絕大部分教師的教學(xué)思想逐漸在從“灌輸式”向“引導(dǎo)式”轉(zhuǎn)變，學(xué)生也因此對(duì)學(xué)習(xí)有了積極主動(dòng)性。根據(jù)無數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，合理應(yīng)用情境教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其已成為目前教師常用的教學(xué)方法之一。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況考慮如何將情境教學(xué)法有效應(yīng)用在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而使學(xué)生以及積極情感融入課堂，使學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞?情境教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);問題情境;直觀情境;合作情境;生活情境;游戲情境

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0060-03

通俗地說，情境教學(xué)法是對(duì)引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)是否有效，且可以使學(xué)生充分獲取知識(shí)與技能，歸根究底是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有效教學(xué)途徑。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，注意力不容易集中，而情境教學(xué)法能夠使學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍，可以將學(xué)生深深吸引到課堂到中去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境的能力。此時(shí)若是教師再對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，定能夠讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)自覺的活動(dòng)，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效益。基于此，新時(shí)期教育環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)……