如何提高農村小學英語閱讀課堂教學的有效性

江素芬

摘 要?英語是小學階段學生要學習的主要科目之一，小學階段學生學習英語的情況會直接影響到學生以后英語的學習。在小學階段教師在對學生進行英語知識的教學時比較重視的就是對小學生的英語素養進行培養，提升小學生的英語綜合能力，閱讀是提升小學生英語綜合能力的重要方式。但是在農村小學中，對學生實施英語閱讀的教學中還存在很多問題。本文主要針對農村小學英語閱讀教學中存在的問題進行分析，并提出相應的解決策略，提高農村小學英語閱讀課堂教學的有效性。

關鍵詞?農村小學;英語閱讀;課堂教學;教學有效性

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0083-02

農村教育是我國教育工作中重要的一部分，英語在農村小學的教學中也是比較重要的一部分。現階段在農村小學的英語閱讀教學中，英語教學資源以及教師專業素養、學生學習英語的積極性等各個方面都存在一定的問題。所以作為農村小學英語教師，應該加強對教學工作的研究分析，提出最有效的解決方式，促進農村小學英語閱讀教學有效性的提升。

一、農村小學英語閱讀教學中存在的問題

（一）缺少對學生詞匯積累的教學

在農村小學低年級英語閱讀的教學中，很多教師在教學時只是重視對學生英語聽說能力的教學，并不重視對學生詞匯積累的教學。在對學生進行英語閱讀的教學中，教師只是讓學生對文章進行朗讀，之后由教師講解文章的含義，幫助學生翻譯語篇，并沒有讓學生自主對文章進行探究，也沒有讓學生聯系上下文分析文章中陌生詞匯的含義。……