閱讀教學在小學語文課堂教學中的有效應用

梁偉良

摘 要?閱讀是學生了解信息的重要手段之一，學生可以通過閱讀更好地認識社會、認識世界，同時提高自身的審美能力，閱讀還能幫助學生擴寬視野，豐富學生的知識儲備量，更好地學習語文及其它學科。其實閱讀是語文最核心的教學內容，如果沒有閱讀這一環節，那么教師就沒有辦法進行教學，學生也沒有辦法掌握語文知識，所以在學習過程中，教師應引導學生合理、有效地閱讀。在傳統的閱讀課堂中，教師設定的教學目標過于寬泛，直接導致了語文閱讀教學的零散局面，缺乏系統的教學過程。事實上，在提高學生的閱讀能力的同時，教師可以幫助學生更好地理解教材的內容，從而使學生進一步理解教材內容所傳達的情感，把握文章所傳遞的信息。

關鍵詞?小學語文;教學方法：閱讀習慣;思維導圖;讀書筆記;交流討論

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0085-02

在閱讀教學的過程中，教師應該起著重要的引導作用，要應用正確的教學方法幫助學生理解教材內容。閱讀是學生學習語文的重要環節，如果教師略過閱讀環節直接進行授課，那么學生是沒有辦法掌握文章內容的，也就沒有辦法理解文章的中心思想以及文章所傳遞出來的情感。在傳統的語文課堂教學中，教師對閱讀教學還不夠重視，采用的教學方法不夠創新，直接導致了閱讀教學的枯燥和單調，使學生失去了閱讀的興趣。為了改變這種情況，接下來筆者將從閱讀習慣、思維導圖、讀書筆記、交流討論四個方面進行詳細地闡述。……